摘 要：习近平总书记强调思政课教师要做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，这为新时代思政课教师职业素养培育指明了根本方向。为此，着眼政治要强培育坚定信仰，着眼情怀要深培育责任担当，着眼思维要新培育创新素养，着眼视野要广培育广阔视野，着眼自律要严培育严正师德，着眼人格要正培育崇高魅力。

关键词：思政课教师 职业素养 教育培训

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）04-201-02

教育大计，教师为本。思想政治理论课（以下简称思政课）是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思政课关键在教师，并对思政课教师提出“六要”要求，即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。这就为新时代如何搞好思政课教师职业素养培育指明了根本方向、提供了根本遵循。为此，需要教育管理者和思政课教师协同努力，着眼立德树人、铸魂育人目标，紧紧围绕“六要”强化职业素养教育培训，使思政课教师真正成为学生成长成才的灵魂工程师、人生引路人，从而培养出大批德才兼备、堪当民族复兴重任的时代青年。

一、着眼“政治要强”，培育坚定信仰

鲜明的政治性是思政课的根本属性。因此，“政治要强”是思政课教师职业素养的底线要求。着眼“政治要强”，就要培育坚定科学信仰。信仰是人们对某种思想深信不疑并身体力行的行为，思政课教师坚定正确信仰才能担负起学生政治教育、思想引领和价值导向的根本职责。为此，一是强化科学理论学习。坚定科学信仰的根基是强化科学理论学习。首先要坚信马克思主义信仰，不断深化对马克思主义立场、观点、方法的掌握，努力提升马克思主义理论修养。其次深刻领悟马克思主义在中国的创新发展。最后还要读懂马克思主义在中国的生动实践，进一步感知马克思主义信仰的力量。二是筑牢过硬政治定力。思想是行动的先驱。有了扎实的理论做基奠，还要经常在实践中运用，只有内化为自己过硬的政治思想，才会具有高度的政治敏锐性和责任感，进而从容地在“是非”“敏感”问题上进行正确判断，始终坚守信仰。三是提升政治立场站位。政治站位要高，始终顾全大局。善于从党和国家伟业的视角分析问题，时刻秉持人民的政治立场处理问题，始终坚持和发展中国特色社会主义。

二、着眼“情怀要深”，培育责任担当

所谓情怀，是一种高尚境界、责任担当和精神追求。“情怀要深”是思政课教师职业素养的内在要求，教师情怀深思政课才能说服人、打动人、感染人、培育人。着眼“情怀要深”，就要注重培育思政课教师责任担当，真正把为国为民铸魂育人当毕生追求、真诚实践。为此，一是厚植家国情怀。要有爱国之情，认识到家与国休戚与共，爱国包含爱祖国的文化、大好河山等。爱国就是爱党、爱人民和爱社会主义的高度统一。要有强国之志，有“天下兴亡，匹夫有责”的担当，有“心有大我、至诚报国”的抱负。要有报国之行，爱国需要从身边的每一件小事做起，立足本职工作，讲好每一堂课，用心为国育才。二是秉持人民情怀。要坚守人民立场思维，以人民利益为思考、分析、解决问题的导向标。要树牢为人民服务的意识。深入一线体察民情，回应人民关切，融社会责任和教书育人为一体。要引导学生关注人民福祉，把课堂同社会结合，培养学生增进人民福祉的意识、为人类社会发展而努力奋斗。三是坚守仁爱情怀。教育就是“仁而爱人”。要热爱学生，用耐心、爱心解答学生困惑，用情育人，把真善美的种子播撒进学心灵。要牢记思政课事关国家兴衰和民族发展，对讲台充满敬畏之心，让立德树人成为教书育人的不变信条。

三、着眼“思维要新”，培育创新素养

思维是人类所具有的高级认识活动。思维要新，是思政课教师职业素养的重要要求。世界万千变化，新鲜事物层出不穷，思政课教师只有具备创新思维，才能培养创新意识、提升创新能力，从而真正做到与时代同步伐、与人民共命运。为此，一是领悟创新思维要义。这里的“新”，指的是在掌握辩证唯物主义和历史唯物主义方法论的基础上，依据新的事、时、势求变，构建全面、客观、批判的思维模式，将哲学方法论应用于实践，指导全方面全方位的创新。二是更新课堂教学理念。首先，认识到课堂教学不应是理论的简单灌输，而重在培养学生具备历史、辩证、创新思维和品质，从而学会自主思考问题、辨别是非，并在面对新情况新问题时遵循正确的价值判断。其次，要结合中国特色社会主义鲜活实践和时事热点，让学生真实感受到思政课堂与社会大课堂的高度融合，从而增进学生自主关注和研究能力，提升育人效果。三是丰富完善教学内容。紧跟时代，通过线上线下培训、研讨交流、集体备课等方式不断加强新时代新思想的学习，并在教学中及时将新思想的精髓要义融入课堂。同时找準大学生关注的重大现实问题，积极回应他们的关切，深化对实现中华民族伟大复兴的认同和担当，增强思政课的时代感。四是优化创新教学方式。首先，优化教学方法，可通过写作、摄影、表演、艺术等多形式来内化教学内容，还可融合讲授、案例等多方式来启发学生进行探究式、合作式和个人汇报学习，增强学生自主参与度。其次，更新教学手段。可利用公众号、微博、微信等新媒体与学生进行交流，更好地融合课堂内外、线上线下开展教学。最后，创新教学话语形式。适时适当以具有时代感的语言、形式讲解，提高学生的获得感和满意度。

四、着眼“视野要广”，培育广阔视野

“视野要广”中的“视野”，是指一个人看问题、谋全局的知识、能力和思想水平等情况。视野要广，是思政课教师职业素养的基本要求。“见博则不迷”，思政课教师有了广阔视野，才能更好洞悉事物本质，不被表象迷惑，从而形成远见卓识和博大格局。为此，一是开拓宽广的知识视野。具有复合型知识体系是思政课教师的基本要求。开拓宽广的知识视野，首先要优化知识结构，涉猎政治学、经济学、历史学、社会学、伦理学、教育学、心理学、法学等多学科的知识，其次要与时俱进更新知识体系，最后还要能将不同学科、专业之间的精髓贯通应用。二是培育开阔的国际视野。思政课教师应拥有开放的心态去认识全球多元文化，尊重和理解不同民族文化和价值观。在平时的学习中注重学习国际知识、了解中外文化、关注国际形势、洞悉国情国史，从中国发展和人类命运共同体发展来看中国担当，理性研判复杂世情。三是养成深邃的历史视野。鉴古知今，学史明智。思政课教师要注重研究中外历史和文化，深刻把握人类发展历史规律，善于以历史的视野看待事物的发展变化，读懂当代世界和中国变化。

五、着眼“自律要严”，培育严正师德

所谓“自律”，就是无需他人或外在条件的约束，能时刻自觉遵循法律和道德规则，符合社会正义的一种积极主动的行为。着眼“自律要严”，是思政课教师职业素养的重要根基。教师能否严格自律，是生动的道德教育教材，深刻地影响着青年对道德和法律的遵守。为此，一是持续培树正确道德认知。正确的道德认知是道德自律的前提。思政课教师要吸收中华民族优秀传统美德、传承中国革命道德、学习社会主义道德和教师职业道德，深入理解内化吸收，从而不断提升自己的道德认知。二是善于反思提升道德修养。强化道德自律自觉，养成遇事“求诸己”的思维方式，经常反思自己的思想、语言和行为是否正确，不断找寻自己的不足，从而全面提升自己的道德修养。同时要学会“见贤思齐”，通过学习身边的道德模范，自觉抵制一切错误观念的侵蚀腐化，激励自己，修炼高尚的道德情操。三是强化知行合一道德实践。道德自律最重要的是知行合一。在日常生活中思政课教师要学会践行慎独的精神，从小事做起，时刻加强自我约束，在课上课下、网上网下知行一致，久而久之形成习惯，达到长久的自律。

六、着眼“人格要正”，培育崇高魅力

所谓“人格”，是指一个人内在品德、脾性、气质和能力等特征的外在体现。“正”表现为政治方向、理想信念和行为处事的端正。着眼“人格要正”，是思政课教师职业素养的内在标识。教师是立德树人的重要引导者，有正派崇高的人格魅力，才能影响学生于无形。为此，一是强化政治人格魅力。正确的政治立场是“人格要正”的首要条件。思政课教师要加强马克思主义理论学习，尤其注重立足新时代中国，学习党的理论创新最新成果，通过持续性学习，建立起坚定的政治信仰、高度的政治认同，并最终内化为高尚的政治人格。二是提升道德人格魅力。做到明大德、守公德、严私德，不断完善自身的道德人格。“明大德”方面应有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的道德格局;“守公德”方面遵守公民基本道德和规范，自觉践行社会主义核心价值观;“严私德”方面要全心全意为人民服务，工作中爱岗敬业、求真务实、严谨治学，廉洁修身，提升道德境界，做到真正的知行合一。三是深化情感人格魅力。思政课不是空洞的说教，而是有感情的教育。只有教师内心充满真情、热情、激情，才能让真理触及学生心灵。首先要加强对职业的高度认同和育人使命感的认知，发自内心地关爱学生。其次要开展情感教育技能训练，通过心理学知识的学习与实践，培养积极向上的精神风貌、稳定的情绪调适和控制能力。最后要加强情感沟通表达能力，通过言语、表情、动作等多方式与学生进行深度交流，用真挚的情感了解学生、打动学生、引导学生、感染学生。

参考文献：

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016.12.9（01）

[2] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019.3.19（01）

[3] 王向明.思政课教师“人格要正”如何体现[N].光明日报，2019.4.9（13）

[4] 吴潜涛，张磊.新时代思想政治理论课教师的核心素養及其培育[J].教学与研究，2019（7）

（作者单位：武昌理工学院 湖北武汉 430223）

[作者简介：黄文姬，武昌理工学院马克思主义学院讲师、中级经济师（人力资源），研究方向为人力资源管理与教育培训、内省教育与公民道德。]

（责编：贾伟）