王红新

摘 要：对高校“思政课程”与“课程思政”的协同发展路径进行探究，意在解决传统思想政治课和专业课出现 “两张皮”，没有充分发挥思想政治教育作用和功能的问题，着力形成“三全”育人格局，努力实现传授知识、培养 能力和引领价值的有机统一，造就德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。

关键词：三全育人;思政课程;课程思政;融合发展

新时代加强和改进高校思想政治教育，需要创 新教学思路和理念，坚持全员全程全方位育人树 人，从思政教育同心圆的圆点出发，用价值引领的 魂展开融合，夯实主阵地和主渠道，充分发挥显性 和隐性教育优势互补的功能作用，坚持知识技能的 学习与价值引领的导向并驾齐驱，做到思想政治教 育同向同行，融合发展。

一、高校“思政课程”的教育现状

（一）思政课程拘泥于课堂而脱离实际，缺乏生活指 导意义

前一个时期，思想政治教育课程在高校教育体系中 一直处于聊胜于无的状态。每个高校所有专业基本都会 学习思想政治教育相关专业课程，但就课程本身的地位 而言，部分学校和绝大多数学生都把这门“必修”当做“选 修”，没有引起足够的重视，公共课的地位仅体现在课堂 之上“出勤率”和考试之中“划重点”，对教学内容和教 育作用并没有过多关注。在现实生活中，思想政治教育 课程对学生的教育引导作用微乎其微。从学生本身来看， 除非所学专业和思想政治课程有紧密联系，否则学生对 这一课程在结业后再也不会有太多的积淀和影响。……