高瑶

摘要：有效教学是师生共同努力的结果，既需要教师选用合适的方法，积极地与学生进行互动，又需要学生全身心投入到英语学习的过程中，从而获得英语学习的成就感，并掌握相应的英语学习方法，获得英语学习能力的提升。本文注重从生活教学、合作教学以及角色扮演教学入手，促进学生语言表达能力、词汇掌握能力的提升，增强小学英语教学的有效性。

关键词：小学英语;有效教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-249

在现阶段的小学英语教学过程中，部分英语教师牢牢把握课堂教学的主动权，并未为学生提供足够的学习空间，也未讲授必要的英语学习方法，从而导致部分学生陷入死记硬背的学习中，造成整体的英语教学效果差。针对这种状况，教师既要转变原有的授课理念，又要创设与学生认知相符的授课方式，并适时地讲授学生相应的英语学习方法，促进他们英语学习能力的增强，提升小学英语教学有效性。

1、运用生活教学法，提升学生词汇掌握力

英语是一门实用性的语言，与生活具有密切的联系。小学英语教师在教学的过程中，可以引导学生观察生活，并构建生活元素与英语知识之间的连接，提升他们的英语学习兴趣度，获得词汇掌握能力的提升。

例如，在讲授“颜色类”的词汇时，教师可以运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，并让学生寻找不同的生活物品，并运用英语进行描述，让他们在反复运用英语词汇的过程中，提升他们的词汇掌握能力。在本文的教学过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，教授知识。教师运用多媒体，讲授词汇的发音，并运用互动机制，考察学生的词汇掌握能力。第二点，布置任务。教师对学生说：“你们可以寻找生活中带颜色的物品，并运用含有颜色的词汇表示！”第三点，展示成果。教师在此对学生此部分内容的学习状况，进行简要介绍。有的学生拿出一根绿色的铅笔，说道：“It is a green pencil.”有的学生拿出一个白色的尺子，说道：“It is a white ruler .”通過运用生活化的方式，开展词汇教学的授课，教师真正让学生观察生活，并运用英语词汇表示生活中的景物，提升他们的词汇掌握能力。

2、使用小组合作法，增强英语教学高效性

小学英语教师可以运用合作教学法，开展此部分内容的授课，并在此过程中，让学生之间相互配合，相互协作，促进尊重英语问题的解决，增强英语教学的高效性。与此同时，教师可以引入组间竞争的形式，激发学生的集体荣誉感，促进整体英语教学质量的提升。

例如，在讲授“季节类”词汇时，教师运用合作教学法，让学生明确个人的职责范围，并在此基础上，让学生为了集体的荣誉，彼此之间相互配合，相互协作，推动共同目标的达成，真正增强英语教学的高效性。在具体的合作教学过程中，教师注重从以下几点着力。第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，并在此基础上，充分尊重学生的主观意志，并在组中设置交流员、猜测员以及书写员三项职务。第二点，制定合作规则。教师对学生说：“你们需要一人描述，另一人猜测，第三人负责书写。只有三个人同时正确，本小组才可获得相应的分数。我会奖励表现最为优秀的小组，每人一个漂亮的笔记本。”第三点，展示情境。教师运用文字，对游戏的情境，进行简要介绍。描述员说：“It is very hot ！It's after spring.”猜测员说：“summer！”书写员迅速将此词汇写道黑板上。

3、采用角色扮演法，提高学生语言表达力

语言表达能力注重培养学生的听力能力和词汇组织能力，是一种英语综合能力。小学英语教师在教学的过程中，可以运用角色扮演的方式，开展此部分内容的授课，让学生结合具体的情境，开展相应的对话，促进他们语言表达能力的提升。

例如，在讲授“爱好类”的对话时，教师运用角色扮演的方式，让学生结合多媒体中的图片，进行相应的对话，促进他们英语表达能力的提升。为了提升学生表达的标准性，教师组建英语评判小组，挑选学生在英语表达中的错误。教师在此对学生的一段对话进行简要介绍。小洛说：“Do you often play with dolls ？”小陈说：“Not really .”小洛说：“Do you like reading books now ？”小陈说：“Yes，of course .I often read stories .”小洛说：“Do you often clean your room ？”小陈说：“Not very often .Do you ？”小洛说：“No，I do not .”

总而言之，在提升小学英语教学有效性的过程中，教师应处理好学生自主学习和教师引导教学之间的关系，并在此基础上，既要让学生享受自主学习的快乐，又要让学生真正掌握相应的英语学习方法，促进他们英语学习能力的提升，增强小学英语教学的有效性。

参考文献

[1]赵晔明.小学英语有效性教学浅谈[J].课程教育研究.2017（05）

[2]邹雪燕.新课程改革背景下小学英语的有效性教学策略分析[J].学周刊.2016（26）

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