曹梅玲

摘要：随着社会越来越看重综合性人才的培养，小学生的教育模式也逐渐从单一走向了多元化。语文教学中，朗读能力的培养也变得愈发关键，而朗读教学过程具体展开方式可以采用一种循序渐进、潜移默化的方式，让学生在提升朗读能力的同时感受中华语言的魅力。

关键词：小学语文;朗读教学;培养途径

前言：

小学生朗读能力的培养是小学教学工作中十分重要的一环，培养小学生的朗读能力，不仅能够加深小学生对课文中出现的重难点词句的记忆，同时也让学生更加深刻的体会课文中一字一句的情感，自己又该以怎样的语气语调来精确传达这份情感。本文中探讨了三种循序渐进式的小学生朗读培养的途径。

一、情境教学，体会朗读氛围

在朗读教学过程中，首先教师要明确一点，那便是朗读不是简单地读对读准课文中的词句，这只是最基本的要求，更为重要的是让学生体会到作者的情感，在阅读的基础上增加一个维度——听。因此，奠定全篇文章的感情基调十分重要，学生进行朗读之前，教师应当有针对性地加以引导，注重学生情感敏锐度的培养。这个过程中可以借助多媒体教学工具，播放一些具有参考价值的音频文件或视频文件，在学生心底留下一颗情感的种子，再通过后期的阅读培养让其生根发芽。

例如：部编版小学四年级上册《为中华之崛起而读书》，教师可以在课前播放一些与那个年代相关的影视剧作品片段，让学生了解当时的社会背景，有利于学生深入体会少年周总理立志的原因。……