潘董莲

摘要：由于传统的小学教育教学不够重视小学科学学科，使得很多小学都极具缺乏教具，光靠老师枯燥的讲解书本知识，缺乏形象生动的展示教学，造成小学生往往只是只闻其名，不知其形。因此，在教学条件不足的情况下，教师要善于自编教具。自编教具在小学科学教学过程中，在现有教学仪器配置不足的情况下，充分地弥补了教材设施缺乏造成的教学质量低。科学科目贴近实际生活，因此来自于自然生活的自创教具，能产生多样化的教学效果，能增强教学的趣味性，能突破教学难点，能保证教学的参与度，能创造教学的成就感，能取得事半功倍的效果。

关键词自制教具;小学科学;科学素养

引言：新课程强调，小学阶段科学教学要着重培养学生的科学素养，让学生能掌握基本的科学知识与生活常识。要让学生自己的积极地参与到获取科学知识的实践环节中，小学科学主要是生活常识，因此，让小学生掌握这些技巧很有必要，能够帮助他们在今后的学习生活中保持积极乐观的心态。受传统教育地影响，科学实践环节无法全面展开，由于基础资源的缺少，无法推动教学实践的实施，严重影响了小学生学习科学知识的积极性。理科教师应本着“用教材教”而非“教教材”的理念，通过自制教具充实实验教学的“能量”，使课堂教学更加丰富，更加吸引人，从而提高教学效率。

1自制教具可以生成教学的多样化

自制的教学用具可以使教师教学环境中游刃有余，得心应手。……