杨洪星

摘要：随着时代的发展，改革的深化，过去陈旧的教学管理模式已顺应不了新时代的发展。在新时代的要求下，如何提高教学效率，在当下成为一件待迫切解决的大事。本文通过对初中物理教学过程中存在的问题进行分析，并结合实际教学情况，发挥教师在教学过程中的主动性作用，切实落实好教学新理念新发展要求，通过创建一系列教学实验活动，让课堂活动充满趣味性，积极引导学生参与课堂教学，以此提高教学效率。

关键词：初中物理;教学问题;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-184

引言：

为了促进教育在发展过程中不断与时俱进，教育部确定了新课改新要求，学校在教育中要尤其重视，要结合新时代的发展要求，以学生为主体，从根本上落实好教学方式方法，确保学生有效获取知识信息。

一、当前初中物理课堂教学存在的问题

（一）教师教学观念陈旧，教师教学方法单一

在初中物理教学过程中发现，一些教师在讲解物理基本概念时，往往只是对课本内容的简单重复，没有适当地对这些概念原理进行扩充发散[1]。尤其是对于一些重要的物理知识难点，如果教师不注重拓展运用，学生们就很难理解所学知识点，不能真正弄清楚所学物理知识，从而导致后面做题环节出现困难，由此看出，这样的教学方式是不符合学生的实际需求的，不利于学生的长期发展。而且，在教授初中物理这门课程中，还存在着一个物理老师带多个班级的课程教学现状，这样就导致物理教师的教学课程量比較大，从而不能周全地照顾到班内所有同学的学习状况，不能及时掌握学生的接受水平，进而导致这门学科的整体教学质量不够高。

（二）物理教学内容繁多，课时设置安排不当

在初中教学阶段，初中各个学科之间的竞争性越来越大，语数英三大科目一直作为教学大科，在每周的课时安排上占有很大比例，这就导致留给其他科目的有效教学时间较少。物理学科也是初中阶段的一门重要科目，并且物理学科知识内容体系庞杂，学习难度也较大，这对于学生们有限的学习时间来说是不能充分消化物理知识的。此外，由于每个班级学生人数较多，每周物理课时少，物理教学内容多，课程教学难度大等众多问题，导致学生真正学习物理知识的有效时间较少，学习效果不明显，从而学习效率低下。

（三）教学设施不完善，课堂教学实验缺失

新课标指出，在课程教学环节中要以学生为主体，重视课程教学实验环节，不能在教学过程中过分重视理论知识的讲解，而忽略了实验活动的必要性。尽管学校已经在不断完善物理教学实验设备，增设物理教学实验室，但是仍然存在许多问题。教师在实际教学过程中，一些教师为了跟进教学进度，甚至简化或者直接取消实验环节，这样学生不能亲自动动手操作，不能真正地掌握某些物理知识点。并且，还有很多学校的物理实验室并没有真正发挥作用，在很多学校的物理教学过程中，很少有在一些实验室里面进行过实验。这种缺乏实验教学的物理课程不能使学生深刻地理解一些物理知识基本概念，更不用说让学生们运用到实际生活中了。

二、提升初中物理教学有效性的对策

（一）转变教师教学观念，改进教学方式

在新课改的要求下，要求教师关注学生的发展，尊重学生的主体地位，与他们做好沟通互动，了解他们在学习中遇到的问题和想法，并及时给予帮助，培养他们独立思考的能力，拓展他们的大脑思维，提高他们对于学习的主动性[2]。同时，在教学环节中，教师要根据班内同学具体学习情况，结合课本所学知识，适当地改善教学方式，让同学们共同参与到学习讨论中，通过发挥他们在课堂教学管理中的主体作用，提高同学们学习的积极性，激发对于物理这门课程的兴趣，以此提高初中物理这门学科的教学效率。

例如：在讲解物理人教版八年级上册《运动与能量》这章知识中，运动是普遍存在的，很多学生可能对于这个概念比较陌生，此时教师可以通过举例的小方法，帮助同学们理解我们生活中无处不在的运动。比如：道路上行驶的车辆，长江上航行的轮船等，这是都是我们肉眼可见的运动形式。通过列举生活中的常见运动实例，帮助学生们更好地理解运动的特性，进而得出结论：运动是绝对的，静止是相对的。

（二）开展课堂教学实验，提高学生课程参与度

在课堂教学过程中，教师们往往都是以课本理论知识为基础，对学生们展开理论性讲述，而忽视了课程的实践性要求。对于物理这门学科来说，教师如果仅凭在课堂环节中讲述基础理论是达不到学习标准的，物理这门学科的实验性要求比较强，因此教师讲解这门课程时，在教学课堂中要有效结合实践活动来具体讲解，促进学生对于所学知识的吸收理解。

例如：在给同学们讲授物理人教版八年级下册《力与运动》这章知识中，首先，教师可以简要给学生们介绍惯性的基础知识，可以通过举例生活中常见的刹车乘客前倾现象、汽车加速乘客后靠现象等，帮助学生进行理解。通过在教学课堂中开展实验活动，可以让学生们更加直观明显地感受试验过程，对于结论也有更深地理解，加深对于物理知识的印象。

三、结束语

综上所述，在新课改的新要求下，物理教学模式需要不断完善，并且学校与教师要加强重视，同时，学生要树立正确的学习观，通过内外相互协调配合，才能有效提高初中物理教学质量。一方面，学校要建设完善好基础设施，提供基本物理实验操作器材，为教师与学生的物理实验课程创造一个基础性场地;另一方面，需要教师的积极引导，促进学生参与到课堂教学中，进一步提高课堂教学效率。

参考文献

[1]宋志国. 初中物理课堂教学存在的问题及解决对策分析[J]. 科学大众（科学教育）， 2019， No.1164（11）：43-43.

[2]梁寒宁. 初中物理课堂教学存在的问题及解决对策研究[J]. 东西南北：教育， 2020（9）：0338-0338.

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