陈百秀

摘 要：试题的设计和实施是培养“史料实证”核心素养的重要途径。教师要做好试题的设计，精选史料、巧设问题，并引导学生在试题分析中提升思维能力和形成必备品格。

关键词：核心素养;史料实证;试题设计

“史料实证”在历史学科五大核心素养中起到基础作用，它是诸素养得以达成的途径。2017年版的《普通高中历史课程标准》将“史料实证”素养定义为“对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。”由此可见，该素养的培养，要求高中历史教师不仅要引导学生重视史料的获取，还要在史料阅读中学会提取信息、独立提出自己的观点并做到以史为鉴。

然而，在培养“史料实证”素养的过程中，我们历史教师往往比较注重用史料来补充课堂教学，却忽略了用史料来设计历史试题，而试题的设计和实施是一种激发学生学习兴趣、活跃学生思维的教学方法，历史教师应充分运用这一方法，巧借史料设计问题情境，使学生在探索问题的过程中不断获取新的感受、新的体验，并积极思考，以培养学生的历史思维能力和正确的历史价值观。在近年的高考考试中，史料分析在试卷中的比重日益显著，可谓“无史料不成题”。那么，教师如何通过试题的设计和实施培养学生的“史料实证”能力？下面就该问题谈谈本人的看法。

一、精选史料、巧设问题，激发学生学习兴趣

首先，精选史料，使学生从“叙事”中了解历史，提高阅读兴趣。……