黄雪梅

摘要：现如今，新课程改革正在不断地推进和实施，情境教学这种创新方法越来越受到广大教师的认可与青睐，并开始运用到教学实践中来，以推进教学的转变和升级。基于此，本文将结合教学实践经验，从创设直观教学情境、问题教学情境、讨论教学情境三个层面出发，系统地分析情境教学法在初中语文教学中应用的基本策略和具体方法。

关键词：情境教学法;初中语文教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-042

语文新课程标准中明确指出，教师要关注学生学习兴趣的激发和情感体验的优化，促进学生知识、情感与能力的全面发展。情境教学符合新课改的理念和要求，能够直接刺激学生的情感态度体验，激发起教学的生命和活力。所以，广大的初中语文教师应该以新课改理念为指引，直面传统教学中的问题和不足，结合现实学情来推进情境教学法在语文教学中的巧妙实施，以全面提升初中语文教学的实效性，最终取得理想的教学效果。

一、构建直观教学情境，激发学生学习兴趣

直观教学情境的创设可以让教学过程更加生动形象，让知识更易于学生的接受和理解，从而吸引起学生的兴趣，促进学生学习和教师教学实效的提升。因此，初中语文教师应注重教学手段的优化和创新，不断学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体、电子白板等信息技术设备来辅助语文教学，将知识以图片、动画、视频、声音等形式呈现出来，构建直观动态的教学情境，以刺激学生的视觉和听觉感官，优化学生感性认识，从而吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生更具学习的主动性。

例如，在教授《济南的冬天》时，上课后，笔者先让学生们对课文进行有感情的朗读，想象文中描绘的情景，领略景物之美，随后，笔者利用信息技术为学生们展示了几组相关的图片，通过图片来介绍济南冬天的特点。在展示的过程中，笔者还会让学生们将课文中描写济南雪景的句子勾画出来，并与图片中的情景进行对比，直观感受作者笔下的济南雪景，另外，笔者还会将课文中比喻、拟人等修辞手法提炼出来，带领学生们感受这些修辞手法的表达效果。这样，笔者通过构建直观教学情境，激发了学生的学习兴趣。

二、构建问题教学情境，启发学生学习思维

问题教学情境是情境教学方法的基本内容，其中蕴含着丰富的基础理论知识，同时也可以成为学生思维的启发点和探究的起点。所以，初中语文教师需要彻底地转变陈旧落后的思想观念以及课程知识传授的倾向，尝试对语文教材课本进行深入地研读，提炼并把握其中的重点、难点和要点，以此来设置启发性、探究性的语文问题，选择恰当的教学时机来向学生们进行提问，以实现问题教学情境的构建，直接触发学生的求知欲望和探究兴趣，启发学生的语文思维，使其展开主动性地思考、学习和探究，提高学生学习的效度。

例如，在教授《猫》时，本节课程的教学目标是让学生们通过阅读课文了解三只猫的不同外形、性情以及在家中的地位，课程开始后，笔者先安排学生们对课文进行阅读。随后，笔者从课文中提炼一些问题，通过问题来启发学生们的学习思维，如，“我”家一共养了几只猫？如果将前两只猫的故事删除，只写最后一只猫可以吗？提出问题后，笔者给予学生们独立思考的时间，让学生们在整体感知课文的基础上，体会作者对三只猫的不同感情。这样，笔者通过构建问题教学情境，启发了学生的学习思维。

三、构建讨论教学情境，活跃课堂学习氛围

讨论教学情境的構建对于课堂来说是非常必要的，因为这一情境的创设能够活跃课堂教学的氛围，促进师生、生生间的互动和往来，促进学生共同发展和进步。所以，初中语文教师要重点革新班级授课的模式，基于对班级内学生的认知和了解来进行学习小组的分配，保证每个小组成员的人数在4-6人;其次，教师应当明确自身的引导作用，鼓励学生主动展开组内的沟通、讨论、互动与交流，实现观点交汇、思维碰撞，在优势互补和互帮互助中拓展学习的深度，巩固对知识的理解和把握，以取得理想的教学效果。

例如，在教授《再塑生命的人》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，在课程开始前，笔者先将学生们分成了多个小组，每个小组5人。随后，笔者再带领各小组对课文展开学习，在学习过程中，笔者为学生们布置了一些探究任务，通过这些任务引导各小组参与讨论，通过任务的引导，各小组之间展开了激烈的讨论，课堂氛围一下子活跃了起来。这样，笔者通过构建讨论教学情境，活跃了课堂学习氛围。

总而言之，情境教学法在初中语文教学中的应用是课程改革提出的必然要求，同时也是助力素质教育实施发展的重要路径。所以，作为合格的初中语文教师，我们应该明确自身所承担的职责与历史使命，把握课程改革发展和变化的趋势，结合语文学科特性与学生身心发展状况来展开积极探索，积极创设直观教学情境、问题教学情境、讨论教学情境，让情境教学法在初中语文课堂中得到巧妙地运用，助力初中语文教学的高效发展。

参考文献

[1]苑丽莉. 情境教学法在语文教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]赵国超.初中语文教学中教学情境的创设[J].西部素质教育，2016，2（22）：249.

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