徐海燕

摘要：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家庭和幼儿园两方面必须相互配合，家园合作交流共同促进幼儿身心健康发展。

关键词：新时期;家园共育;信息技术;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-038

现代信息技术已经成了人们生活的一部分，聊天、博客、音频、视频，这些网络工具便捷的功能使我们的学习、生活、交流更加方便、迅速。网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，更为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。

一、新时期幼儿园教育和家庭教育的关系

幼儿生活、学习的人多数时问都是在家庭和幼儿园，幼儿身心各方面的发展可以说是综合了这两方面的结果。一方面，幼儿从幼儿园获得的知识可以在家庭里得到运用和实践另一方面，家庭里的教育又促使幼儿对所学知识的了解和掌握。所以，积极的家园共育，有助于形成强大的教育合力，能更好地推动幼儿的进步和提高 。

可见当幼儿园和家庭对幼儿的教育目标一致时会促使家长与教师之间建立平等、有效的合作关系，会营造一种良好的学习氛围，使幼儿在其中更好地学习和生活，获得对社会的最初友好印象，建立与人合作、学会积极参与的意识 。

另一方面家园共育为教师和家长、家长与家长之间提供了一个交流教育幼儿经验的平台通过家园共育，家长可以从幼儿教师那里学到科学的教育理念和方法，树立教育幼儿的信心;幼儿教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的信息，了解家长对教育的看法和期望。在家园共育的过程中，每个人既是学习者，又是教育者。

综上所述，教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限，只有二者紧密结合，才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。一方面，幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展;另一方面，幼儿在家庭获得经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升，从而最大限度的形成教育合力，促进幼儿全面发展和健康成长。

二、新时期幼儿园家园共育的重要作用

《幼儿园教育指导纲要》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”;在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 由此可见，家园共育的重要性。幼儿园家长工作首先要做到的是家园共育，而要做好这方面的工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。

新时代信息化背景促进了家园共育的深入开展，在当前新时代信息化背景中，网络时代的到来，不但丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着网络技术越来越广泛进入幼儿园和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、教学开放日、电话等形式上了，网络的使用，为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。在经济飞速发展的当今时代，现代信息技术以不可阻挡之势渗透到社会的各个领域。现代信息技术为家园联系提供更为广阔的发展空间，新时期我们应积极探索运用现代信息技术促进家园和谐沟通的途径和策略，努力实现新型的家园网络互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态，促进家园共育新渠道的开发与整合。

三、当前家园共育中存在的问题和原因

1.当前家园共育中存在的问题

首先教师与家长对家园共育的认识有待提高

目前，在家园共育中双方不到位的合作表现有以下几点。

有的家长将孩子送进幼儿园，就是怕孩子闹，图方便，因而对幼儿的教育表现得不怎么关心。

教师方面也存在对家园共育信息化工作认识不够的问题，相当一部分教师甚至认为幼儿教育只是幼儿园的事，幼儿在家归家长管，在幼儿园由教师负责就可以了。

教师与家长的合作缺乏积极的互动，有的教师在做家长工作时，为了减少麻烦，缺少与家长真正的沟通。如在家园联系栏，不少教师只是把有关家庭教育方而的文章张贴上去，而不管家长是否真的阅读;把需要家长帮助幼儿准备的教学材料以及周计划公式般地告诉家长，而没有听取家长的建议，家园共育难以实现。其次部分家长对参与幼儿园的活动态度消极，表示很繁忙，没有时问参加幼儿园的活动，甚至觉得交钱去了幼儿园，为什么还要参与幼儿的教育问题，对幼儿园开展的活动不放在心上。

2.当前家园共育问题原因

我国现阶段幼儿园的教育资源的稀缺，很多家长认为有幼兒园上就己经不错了，不该挑剔这挑剔那的。幼儿园和家庭的地位不平等是家园关系普遍存在的现象，家长总是教师说什么就是什么多数家长视教师为教育的专业人士，不敢反驳，只是被动地接收，而这其实对于幼儿的教育是极为不利的，

另外家长对幼儿园缺乏信任也是一个原因，很多时候，家长和教师沟通时都只谈幼儿好的一面，对幼儿的坏习惯避而不谈，家长担心教师知道幼儿的不足之处后会对其另眼相看，所以双方的沟通不能针对幼儿存在的问题，更谈不上教育了。

总之，作为新时期的幼教工作者，我们必须重视家园共育工作，学习借助和发挥现代信息技术手段积极开辟新时期家园共育新途径，为家长提供科学有效的教育指导，使家庭教育更加科学化，最终可实现有效的家园互动，促进幼儿的全面发展。

河南省民权县幼儿园