李昌智

摘 要：学困生问题是当前教学中一个较为突出的问题，而如何帮助学困生实现有效转化就成为教师开展教学研究的重点。一般而言，学困生的成因多种多样，相应的，教师在教学中也就需要能对学困生学困的原因进行分析，将其进行分类，而后再结合具体的情况，采用合适的方法开展教学，促进学困生的有效转化。本文对高中数学学习中学困生的转化进行了研究，并结合教学实际提出来几点教学调整策略。

关键词：高中数学;学困生;转化

高中数学是高中阶段学生所要学习的重要学科，其相较于其他学科而言具有较高的难度，这使得很多学生在学习过程中不能顺利的实现数学知识内容的掌握，出现知识漏洞。又由于数学知识所具有的连贯性，学生在出现知识漏洞之后，又会影响到学生之后的数学学习进行，这就使得学生的学习情况出现恶性循环，最终导致学生学困现象出现。而为了实现教学的有效进行，达成学困生的转化，教师要能密切关注学生出现知识漏洞的具体原因，并从实际情况的分析入手进行研究分析，构建相应的补齐策略。接下来，笔者将结合自身教学实际，学困生的具体成因进行解析分析，探究教师教学调整对学困生转化的价值，并在此基础上提出实现学困生转化的有效教学策略，希望可以对教师的教学有所借鉴启发。

一、学困生的成因分析

学困生的成因多种多样，但从本质上而言，诱发学生学困的直接原因就是学生无法有效的完成学习任务，而导致学生无法有效完成学习任务的原因又可以分为多个层面。……