叶艳秀

摘 要：众所周知，生物学是研究生命现象和生命规律的基础科学，实验是进行生物学研究的主要方式。《普通高中生物课程标准（2017年版）》中早已提出建构实验室，开放实验室，创新生物实验的要求。但是，在当前的高中生物教学中存在着实验室利用率不高的问题，如此问题的存在限制了学生生物学习水平的提高。对此，笔者在教学实践的过程中，着力探索有效利用实验室，创新生物实验的策略。在这篇文章中，笔者将就探索到的策略进行详细阐述。

关键词：高中生物;实验室;创新实验

众所周知，生物学是研究生命现象和生命规律的基础科学，实验是进行生物学研究的主要方式。同时，实验教学是高中生物教学的重要组成部分，是指在生物教学活动的开展过程中，教师联系教学需要引导学生操作一定的仪器和药品，有针对性地对生物结构和生理功能进行观察、研究，发现生物现象，获取生物本质、规律的教学活动。实验室是开展生物实验教学活动的主要场所。但是，当前大部分学校尽管建设了生物实验室，但是实验室的利用率较低，导致学生们的生物实验学习效果不佳，对生物教学质量产生了消极影响。此外，部分教师尽管依托实验室开展了生物实验教学活动，但是是以教材为指导的，导致实验缺乏创新性，同样影响实验教学效果。针对该情况，要想有效地开展生物实验教学活动，教师不但要提高生物实验室的利用率，还要切实地创新生物实验，使学生通过操作生物实验深入地理解生物内容，锻炼实验操作能力。……