杨娜

【摘要】在幼儿教育活动中，幼儿游戏活动的基本任务之一就是根据幼儿好奇心的心理特点，培养幼儿的求知欲和自我完善的精神，以及发现和探索问题的能力。因此，幼儿教师应根据幼儿的实际情况，开展一系列科学有效的游戏活动，从而提高幼儿的实践操作技能，锻炼幼儿的实践能力。总结科学有效的教学经验，提高幼儿在课堂上玩耍的教学质量，进行教学活动的顺利开展。本文的下一部分探讨了幼儿园“走”游戏实践的教育方法。

【关键词】学前教育;混龄幼儿;走班游戏;教学实践

正文：

一、走班游戏活动的实践建构

在20世纪80年代，“走班制”教学就被人们所重视，人们在教学实践中进行了有效的探究，并取得了一定成效。这种教学模式，发展到今天已经逐渐成熟，并成了教师教学的常用手段。在幼儿园的教学中，走班制区域游戏，从本质上讲就是要打破固定的班级界限模式，让有限的教学资源发挥出最大的育人作用，提高教育教学的质量。在实际的操作中，让幼儿根据自己的兴趣爱好，有选择的进行游戏活动，不受班级的约束，不受年龄的限制，在轻松愉快的游戏当中锻炼自己，提高自身的各种技能技巧。学校的本身的游戏环境是固定的，场地也是固定的，在制定游戏活动的时候，利用走班游戏打破传统的游戏制度和游戏规则，让不同班级的孩子可以参加同一种游戏活动，不但促进了幼儿之间的相互了解，培养了他们的交际交往能力，更重要的是在幼儿之间的帮扶活动下，他们能够很快掌握游戏活动内容。……