谢车燕

【摘要】趣味教学改革的基本目的便是要激发出学生的学习兴趣，使其活泼主动地参与英语学习活动。为了让小学生在英语课上实现自主学习，教师便要思考组织趣味教学改革活动的可行方法与一般策略，主动利用英语游戏、英语实践活动与丰富的娱教资源创新英语教学策略，以便有效培养学生的英语认知能力，让学生对英语产生兴趣，从而逐步提高英语教学效益。

【关键词】小学英语、趣味改革、实践策略

常规的小学英语过于重视英语知识、解题技巧的指导，忽视了学生的情感、态度等非智力因素的发育状态，而在燕国材教授的证明下，非智力因素、智力因素将同时作用于学习效果，且在一些关键性环节，非智力因素将成为促使学生突破学习障碍的助推力。而且，随着新课改的发展，培养学生的学习兴趣又再次被提及，“寓教于乐”理念也逐步深入人心，推动了英语课程的趣味教学改革进度，旨在让学生从被动接受转向主动学习，促使学生积极探索英语知识，使其尽早养成良好的英语学习习惯。小学生本身就存在活泼好动、以直接经验为主的学习特点，而且不喜欢一成不变的事物，所以英语教师要根据学生的认知特点组织趣味教学改革活动，观察学生的学习态度、情感变化，以便切实提升学生的英语认知能力，为促使学生实现有效学习做准备。

一、设计英语游戏，吸引学生的注意力

“爱玩是孩子的天性”，国内有一些学者认为，玩游戏才是儿童的“本分”。……