王融依

【摘要】 当前信息全球化，英语在国际交流中的地位越来越高，应用越来越普遍。初中是英语学习听、说、读、写这四种能力学习的基础阶段。作为工具，听说能力是这门学科最重要的基础。我国的英语教学绝大多数侧重于读和写，以通过考试为目的，对于听和说的能力培养太过轻视。本文将从初中英语听力教学现状、产生原因、构建策略三个方面阐述。

【关键词】英语;听力教学;初中;构建策略

语言环境的匮乏，对于英语不是母语的初中生来说，这本身就是一个很大的挑战。再加上课堂中认真努力做的笔记，却在实践应用中无法施展，会导致学生心理受挫。如何营造轻松的教学氛围以及如何有效的提高听说能力，是英语教学中的首要。

一、初中英语听说教学活动的现状及原因分析

现阶段英语教学尤其是听说课程存在很多问题。首先以考试分数为唯一参考的教学目的，让学生的学习变成了应付各种类型的考试，埋头题海战术中，面对繁杂的单词跟语法规则，苦不堪言。学生没有多余的时间和精力在语音、语调和听力质量上提升。其次英语教学尤其听说部分仍然持续着老师反复讲解灌输，学生全盘接收的模式。乏味的课堂和晦涩的内容很容易让学生有厌烦的情绪，导致课堂缺乏积极性，效率降低。最后英语教学中不考虑中西方语言表达的差异， 学生不能真正的理解句型或语法的含义，在实际应用中不能触类旁通。“听不懂，说不出”成为初中英语学习的普遍现象。……