摘 要：史料实证是历史学科核心素养之一，具有很强的实践性，渗透于日常课堂教学中。本文以探究课《海昏侯墓葬发现》为例，通过模拟墓葬考古现场，引导学生了解不同史料的类型，分辨史料价值并能提取有效信息，结合具体历史时空情境，来阐释历史现象，培养史料实证的素养，形成历史意识。在教学实践中，教师精选史料，设计问题，来实现教与学有效转换。

关键词：史料实证;高中教学;历史核心素养

史料实证素养是历史学科核心素养五大要素之一，具有很强的实践性。《普通高中历史课程标准（2017年版）》指出：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。在教学中培养学生运用史料进行史料实证，具体来说就是“能够搜集与历史相关的各类材料，并对史料进行辨析，判断史料的价值;掌握演习史料的方法，能够从史料中提取有效信息;形成历史的实证意识，在论述历史时能将有价值的史料作为证据”。[1]

一、制定教学目标——参照核心素养水平层次要求

本课是高考复习的最后阶段的一节探究课，知识复习已经完成两轮，新课标发布后，核心素养成为热门话题，笔者希望能对学生进行史料实证方面的专门训练。“史料实证是历史学科诸素养得以达成的必要途径，也是涵养学生实证意识，科学精神和理性思维的重要途径。”[2]本节课将史料实证的方法和近年的历史学术热点进行结合，培养学生史料实证的能力，力求呈现给学生一节有收获的复习课。……