阮小芬

摘 要：在新课改背景下教师需要使用更加多样化的教育教学策略，这样才能够形成学科核心素养培育生态。对于中学数学学科而言，知识点多，知识之间的联系比较强，并且处于比较抽象的状态，如果中学生逻辑思维能力不是很好，就难以建立完善的数学知识体系。在中学数学单元复习的时候，积极将思维导图融入进去，可以使得实际的学习效果得以提升。文章以“整式乘法和因式分解”单元复习为对象，对于思维导图在课程中的运用历程进行分析，以加深对于思维导图教学法的认知。

关键词：中学数学;思维导图;单元复习

思维导图是一种可视化图表，可以在整体思维中发挥积极效能，可以辅助记忆，可以激发创造，可以优化学习程序，可以增添学习趣味性，一般情况下是在一个主题和多个分支的架构中，不断拓展和延伸，由此形成庞大的知识系统。对于中学数学教育教学而言，知识点多，牵涉面广泛，层次以比较多样化，此时就适合以这样的方式来进行梳理和记忆，由此强化数学知识认知，建立数学知识体系，提升数学知识应用能力。数学复习课程，就是以归纳梳理，发现规律，拓展应用为主导的，如果可以将思维导图工具使用其中，势必可以使得数学课程复习质量得到不断提升。

一、基于思维导图的中学数学单元复习课程案例

（一）课堂导入环节，提炼中心主题

课堂导入环节虽然是比较小的版块，但是有效性的导入，可以使得中学生带着浓厚的兴趣参与进去，因此也需要关注此环节的优化控制。……