摘 要：班级管理是班主任的主要工作，而管理质量直接影响着班风、班纪及班级的稳定发展。在班级管理中，班主任是主要领导者和负责人，担负着为学生营造良好学习、成长氛围的重任。在传统的班级管理中，班主任习惯“大包大揽”，班里的一切事务都要亲自过问。这样不仅加重了班主任自身的工作负担，还让学生养成了“事不关己高高挂起”的习惯。很多学生对班级事务不闻不问，只要不涉及自己的切身利益，就很少关注班级动态。因此，班主任要转变管理理念，坚持“以生为本”的原则，增强班级管理的实效性。

关键词：初中班主任;班级管理;“以生为本”

中图分类号：G45                                    文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）12-0091-02

引  言

随着新课程改革的不断发展，“以生为本”的教学理念被广泛地应用在学科教学中，其通过充分发挥学生在学习中的主观能动性来提高教学质量，但很少有教师将这一理念运用在班级管理中。教育心理学家通过实践发现，学生身上不仅蕴藏着学习潜能，还有管理潜能。因此，班主任要充分调动学生管理的积极性，让学生主动参与班级管理，从而增强他们的主人翁意识，实现学生自我管理的目标，进而增强班级管理的有效性。本文结合具体案例，探讨了如何实施“以生为本”视域下的初中班主任班级管理模式。

一、“以生为本”，加强常规管理

学生需要在一定的规则约束下才能有条不紊地进行学习。这就需要班主任制订相关的班级制度，加强常规管理，从而促进学生良好行为习惯的养成，确保教学活动和学习活动的顺利进行[1]。……