苏再勤

【内容摘要】在高中教学阶段，体育是一门重点课程。新课标主张教学构建自主、合作化的体育课堂，这也为教师开发创新的体育教学模式带来了全新的灵感。小组合作是一种新型教学手段，不仅可以满足新时代高中生多样化的学习需求，也非常适用于高中体育教学。因此，教师在组织教学活动过程中，应该有机结合小组合作，使学生的学习空间能够进一步扩大，为学生学习兴趣的形成打下良好的基础，提升学生的体育素养，从而实现理想的教学目标。

【关键词】高中体育 小组合作学习 策略分析

伴随着现阶段我国新课程改革的持续深入推进，高中体育教师在組织教学活动的过程中也在积极进行多元化发展路径的探寻，小组合作学习模式备受推崇。小组合作学习充分考虑到学生的现实发展需要，不仅能够对学生参与体育运动的兴趣进行有效激发，还有利于实现对学生合作学习精神的培养，还能弥补学生体育素养之间的差异，是提高体育教学质量的有效途径，值得教师在教学中广泛推行。下面笔者就针对高中体育教学开展小组合作学习展开简单策略分析。

一、教师合理分组，为学生的合作学习打好基础

保证分组的合理性是小组合作学习活动顺利展开的前提条件，教师分组是否具备合理性决定着学生在课堂上的合作质量。因此，将小组合作学习融入到高中体育教学中，所要启动的第一个教学程序就是对学生进行合理分组，为合作学习策略的有效实施奠定坚实的基础。……