罗秀华

摘要：高阶思维是深度学习在实际进行中的重点内容，通过一定的方式方法发展学生的高级思维能力可以深度学习得以完成。同时通过深度学习的合理利用，可以使学生的英语核心能力得到显著提高。本文结合教学实践案例，以深度学习为目标，对如何开展深度思维教学活动进行了探讨。

关键词：深度学习：中小学;英语;教学策略

1深度学习与英语教学的关系

布卢姆认为，学生在对英语相关内容进行学习的过程当中，知道、领会是淺层次学习的认知层次。在这类学习中，学生只需要对知识进行简单的记忆或复制即可，是一种低阶思维活动;而深度学习的认知层次是对相应的英语知识进行应用分析、综合、评价，要求学生可以通过有效的方式对相应的英语知识进行全面理解及应用，是一种高级思维活动。通过一定的方式方法发展学生的高级思维活动可以实现深度学习，同时深度学习又可以反过来发展学生的学习能力。新课标提出思维品质是体现学生思想态度价值观的内容之一，同时也是小学英语教学活动设计中需要体现的4项核心素养之一，可以全面满足深度学习的实际特征。在小学英语教学活动中，过去总是由教师引领学生进行学习，缺少法学生思维的培养。而在新的时代当中，中小学英语教师应当提高在自己对自身的需求，在实际教学中有意识地创设富有思维性的教学活动。通过各类有效的思维教学活动，锻炼学生的思维能力，让学生学会思考进行深度学习。……