陈慧丽

摘要：通过从音乐与其它学科整合 ，着重探讨音乐与语文、思品、多媒体、美术等的内在联系，探索改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新式人才的基本途径。

关键词：音乐教育;学科;整合

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-314

音乐课的任务不是培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到发挥，并使他们从中受益。作为一民21世纪的音乐教师，不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织教学，而且更应该充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中，自主的感受音乐，激发学习音乐的兴趣，提高音乐素质。

我们一直提倡素质教育，希望学生能掌握多方面的知识，而不仅仅是书本知识，当今社会需要的也是具备多方面知识的人才。那么作为教师，在教学上应有意识地将各学科知识结合起来，而不是“孤立的教学”。特别是音乐课，它与语文、思品、多媒体、美术等艺术学科都有很大的联系，音乐教师在课堂上将音乐教育和这些学科整合起来，不仅可以使学生学习到其它知识，对音乐的学习产生一种动力，更能使学生学习音乐有浓厚的兴趣。让一加一大于二，不断地求新求异，全面培养学生的音乐素养。

一、音乐与诗、文学的渊源

音乐与诗文化有着密不可分的关系。“音乐和诗是天然契合的艺术（著名作家叶文玲）”。学者赵鑫珊说：“莫扎特的音乐是旋律化、和声化和节奏化了的唐诗。……