杨阳 王礼英

摘要：透过“计划行为理论”的视角，不难解构出当下专业的覆盖面涉及面较广的《宪法与行政法》课程在教学过程当中出现的五个难题。在经验学习崛起和铺陈的浪潮中，由一定数量案例型构而来的案例库是在新时代中颇具效能的经验教学与学习方式。但具有集聚效应和结构化效能的《宪法与行政法》案例库也有自己的如案例相对难以获得、对新时代学习者思考方式的难以适应、零散和不系统性等问题。再次嵌入“计划行为理论”进行对上述问题进行针对性处置，完成《法与行政法》效能案例库的形式构建和内在实现相应的结构与功能目标。

关键词：计划行为理论;《宪法与行政法》课程;课程效能;效能案例

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-412

引言

我们党的十九届四中全会公报中提出，“着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，加强系统治理、依法治理、综合治理、源头治理，把我国制度优势更好转化为国家治理效能”，[ix]“效能”一词成为了人们学习、工作与生活的新时尚。宏观面上，“效能”一词成为各方面工作中的显在热词和指导理念;微观上成为了各种具体事務中寻找切入点、聚焦点和着力点的目标和方向，包括所有行为意向乃至实际行为的根本遵循。

一、背景：基于计划行为理论而进行解构后的启示

新时代当下情势对学习者的要求越来越具体化，希望学习者能够成为拥有较高专业能力的社会主义事业建设者。……