吴从早

【摘要】随着新教学理念的不断发展和积极应用，教育领域的相关问题受到了社会各界的广泛关注。不同学校的教师在制定课程时将考虑许多方面。其中，小学是学生发展各种思维能力的重要场所，也是学生运用各种综合技能的重要时期，其重要性是显而易见的。道德与法治小学教师应充分认识自己的重要职责，并介绍教学方法，使学生在一个全新的课堂环境中了解道德与法治课程的主要内容，并在此基础上获得学生的思想改善。

【关键词】情境教学;道德与法治;方法

当前针对小学低年级的道德和法治课程内容丰富，范围广泛且影响深远。其不仅包括心理学，情绪，意志和其他知识内容，而且还有具体的法律和宪法知識等。考虑到知识的复杂性，多样性和丰富性，如何将其传达给学生并激发学生的学习兴趣，鼓励学生将教科书的知识转化为在学生的思想，能力和意识。在新时代，法治老师应该更深入地研究。教师可以利用教学情境的发展来帮助设计特定的知识，内容，问题，案例等。针对与低年级学生的认知特征相匹配的特定教学环境，使课程可以变得多样化，丰富，有趣且引人入胜。

一、小学教学道德和法治的问题

（一）缺乏自治

在道德和法治教学中，许多老师盲目地使用传统的教学模式和方法进行灌输式的教学，导致许多学生处于被动学习状态，并且学生缺乏一定的自主权。新的课程标准规定，在课堂教学中，学生应该起重要作用，教师应发挥引导和指导作用，将教室归还学生，并鼓励学生通过合作与交流学习相关知识，促进学生自主学习，逐步发展学生的学习独立性。……