摘 要：词汇教学是初中英语教学的基础，词汇量的大小直接决定着学生听、说、读、写能力的高低。但是，因其枯燥乏味和碎片化的特点，词汇教学对教师和学生来说都是难点。而基于微语境的词汇教学能够有效解决这一难题。创设微语境，将词汇放在语境中学习有利于激发学生学习词汇的兴趣，能使学生更轻松地记忆词汇，进而提高学生综合运用词汇的能力。

关键词：微语境;初中英语;词汇教学

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）15-0035-02

引  言

词汇是英语学习的基础，当前的词汇教学多是教师机械讲解、学生机械记忆，这种方式耗时又低效，不利于学生学习兴趣的激发。新课程改革提出了基于语境的学习策略，因此，笔者尝试将微语境引入词汇教学中，摆脱了碎片化、机械化的教学方式，让学生在创设的语境中运用语言，理解词汇的意义及用法，取得了较好的效果。

一、微语境的特征

微语境一般是指脱离上下文依然能够独立存在、理解起来不显得突兀的意群（句子）。简单地说，就是简短的意群（句子）营造出的理解、记忆环境[1]。微语境中的“微”展现出了微语境的特点——语句简短、切口微小、语言精练。

（一）语句简短

微语境是指在主题语境的引领下，从微观上给词汇教学创设一个语言环境，帮助学生攻克单个词汇的音、形、义及用法，呈现的语境简洁明了，便于学生理解和识记。

（二）切口微小

微语境的表现形式可以是一句话、一张图片、一个表格，也可以是一段几秒钟的视频等。……