王林梅

摘要：在新课程改革背景下，非常注重强调学生在课堂上的主体地位，传统上的课堂教学模式中，教师一味地进行知识灌输，学生很少自主学习，这严重影响了教学效率，对此“少教多学”模式就逐渐产生并受到更多关注，更加注重发挥学生的主体作用，从而呈现出一种更加良性的课堂形态。初中英语教师要革新教学理念，在运用“少教多学”模式的时候，要注重运用翻转课堂教学，提高学生自主学习能力，可以开展小组合作交流学习，或者运用生活化教学方式，从而实现课堂教学改革发展。本文主要围绕初中语文“少教多学”模式下的课堂形态进行了探究，以供参考交流。

关键词：初中语文;“少教多学”模式;意义;课堂形态

引言

“少教多学”，从字面上理解即在课堂教学中，教师要少教，学生要多学，即充分强化学生在课堂教学中的主体地位，培养学生的自主学习能力。“少教”，需要教师开展启发性的、创造性、针对性和发展性的教育;而“多学”，则是要让学生在教师的引导下积极主动地学习、深度学习、自主学习，是有效减轻教学负担，提高课堂教学效率的重要举措。“少教多学”并不是一种新潮的教育思想，可以追溯到孔孟时代，但在长期应试教育体制的影响之下，学生长期处于被动学习的状态，为了提高课堂教学效率，必须要注重对“少教多学”模式下的课堂形态进行研究。

1初中语文“少教多学”模式的意义

在初中语文的教学中，“少教多学”教学模式的开展，对现代语文教育而言意义非凡。……