黄舒华

【摘要】初中使学生学习数学知识的重要阶段，教师通过创设有效的教学情境，增加学生在数学学习中的积极性，同时，教师应基于学生的心理特点，引导学生开展数学学习，根据具体教学目标开展备课，为搭建有效课堂教学提供发力点;此外，教師可以选用启发式教学，激发学生对数学知识的好奇心。本文主要从以上几点进行论述。

【关键词】初中数学;有效教学;课堂教学;策略探究

初中阶段，教师应探索有效课堂的构建方式，维护学生的信心。每一个学生都多少对数学存在一定的畏惧心理，假如在学习数学的过程中遭遇挫败，会比较严重严厉打击学生对数学学习的信心。初中学生的年纪仅仅十几岁，教师应不断地激励学生，假如严厉打击他们学习的信心，就不容易再对数学探究燃起兴趣。在数学课堂教学中，教师要科学研究有效地运用学生的心理特征，对其开展激励，提升他们的自信心，提升他们学习数学的兴趣。

一、创设教学情境，激起学生学习数学的兴趣

在数学课堂教学中仿真模拟情景，指引学生进到情景，提高数学的挑战性，激发每一个学生的主动性，做到教师和学生一起探寻数学的目的。在课堂教学中仿真模拟情景的学习的方法十分有效。在新课程改革下课程内容发生了转变，教师课堂教学的方式还要随着更改。仿真模拟情景让数学课堂教学不会再枯燥乏味，带领着每一个学生一起探寻，能够唤起学生的求真冲动。……