陈兴佳

【摘要】数形结合思想源自于我国古代，当时的学者发现，数学和图形之间只要通过一些既定的方式，就可以用数字将图形展现出来。根据这种情况，教师在面对一些抽象思维能力较差的学生时，可以尝试着运用数形结合的思想，让学生更好的理解空间体方面的知识点。如果掌握了这种思想，对学生抽象理解能力的提升也有一定程度的帮助，同时这对学生来说也是一种新鲜的知识点，学生只要对其感兴趣，他就会主动的去了解这方面的相关内容，在了解的过程中学生的发散思维也会得到提升。

【关键词】中职数学;数形结合思想;抽象理解;发散思维;学生兴趣

正文：中职数学中几何空间体方面的知识点一直是难点，受抽象思维的约束，很多学生在理解上存在一定的困难，针对这种情况，教师可以尝试运用数形结合思想，来辅助学生对这方面知识点的理解。而学生想要理解几何空间体方面的知识点，最好的办法就是提升自己的抽象思维能力，但这种能力提升起来是非常困难的，如果没有一个好的办法，学生需要花费非常多的时间和精力才能得到一点点的效果，这是得不偿失的。而数形结合思想是一个非常不错的选择，这种思想可以在很大程度上提升学生的抽象思维能力，以此来提升学生解决问题的能力。

一、抽象理解能力

这种能力和学生的抽象思维能力是直接挂钩的，学生的抽象思维能力较差，在理解几何体方面的知识点时，学生就需要付出更多的时间和精力，但这对一个中职生来说是不可取的，因为中职生的时间本身就不多，他们如果在几何方面的知识点上浪费太多时间的话，其他知识点的学习时间就势必会受到压榨。……