吴静

摘要：深度学习一般是指从深层次理解学习，学生要用理性的思维重新审视接触的新知识和新事物，联系结合已掌握的知识加以融合，以此给出最终的定论和判断。从根本上讲，深度学习更讲究理性与逻辑，可以帮助教学活动的良好展开，会积极影响教学课堂中的质量，本文将以此对如何加强学生课堂中的实践学习进行探讨。

关键词：深度学习;实践;小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-050

引言：随着时代的发展，目前在教育界提出的深度学习理论普及的环境下，小学的各个学科将会逐渐引入这一概念。深度学习不仅有助于学生对课堂知识的理解，还能提高学生的学习效率，让教学过程变得更加轻松愉快。深度学习非常适合应用于小学教学的课堂中，深度学习一般可以分为两个方面：深度理解能力培训和深度思考能力培训，注重这两个方面的培训，可以有效的加强学生深度学习的能力。

一、深度学习的基本策略

（一）教师引导

在小学的教学课堂中，不能仅仅局限于眼前的知识面，要从深处理解知识的内涵，加深小学生对深度学习语文的兴趣，开拓学生的思维，把深度学习这一优秀习惯应用在课堂教学之中。因此，在教育学生的时候，要激发学生的学习欲望，让学生将深度学习的理解力与实践相结合，强化对所学知识的巩固。小学生因为年龄缘故，有时候很难认识到这一点，因此教师应该对学生进行全面引导，帮助学生在复习以前课堂内容的同时进行思考，达到对学习内容加深印象的效果，同时可以帮助学生预习下一章节的新知识，完成新旧结合的交替学习，从而增加学生的深度学习能力与深度理解能力。

（二）专注课本内容

在教师的引导下成功的激发了学生的学习理解能力，学生在实践上仍需教师的帮助。以小学语文四年级课文《鸟的天堂》一文为例，教师在教学生学习课文内容时，要充分做好课前准备，掌握深度学习的要领，向学生教授最有价值的内容。首先，教师要从课文的字面含义进行探究，提炼文章蕴含的价值与知识，让学生想象鸟的天堂那里美丽的景色，让学生沉浸其中，从而更形象生动的帮助学生理解课文。其次，教师应该挑选一个正确的主题，在深度学习的过程中不能偏题，要让学生有目标有计划的进行学习。最后，准确的完成课文的任务导向，要以课文内容为主，在教师的帮助下提高学生的阅读学习效率。教师也可根据课文内容做一些课外延伸，根据学生实际情况引导学生进行课外拓展训练，深化学生的学习能力[1]。

（三）运用多媒体帮助学生学习

现如今是信息化时代，适当应用多媒体教学可以帮助学生高效学习。教师在设置教学目标后，可以利用多媒体丰富教学的手段，多媒体可以更加生动的展示课文内容，增加学生的兴趣。比如教师可以在备课时制作视频、图片或音频等方式让学生直观的了解学习内容，相较于传统的说教方式，多媒体的教学方式更加灵活，可以达到事半功倍寓教于乐的效果。当然在此过程中也要注意以课文内容为主，不能本末倒置，要巧妙利用多媒体合理稳定的达到教学目的。

二、在深度学习的过程中主动思考

学生在日常学习中往往面临着很大的压力，因此学生在日常学习时会出现效率下降的现象。鉴于此，教师要引导学生进行深度学习，深度学习可以有效的避免学生的低效学习，让学生真正的沉浸在学习的氛围。深度学习时不能仅仅以教师传授的方式进行学习，教师还应该引导学生进行思考，对学习的内容进行思考，引起学生对所学知识的思考，因为思考会加深学生的学习印象，还可以拓展学生的学习思维，彻底激发学生学习的主观能动性。在学习中思考，了解语文课堂中的真正内容，培养发散性思维主动思考学习，才是深度学习中最有价值的体会[2]。

三、深度学习中的实践练习

教师在语文课堂中可以增加一些有趣味的小问题，在吸引学生关注回答问题的同时还能起到实践练习的作用。比如在学习《美丽的集邮册》这一课时，教师可以让学生去邮局收集一些有纪念意义的邮票，学生可以在课堂中把自己收藏的邮票拿出来展示，增加学生对课文的印象与知识的理解。同时教师也可以给学生教授写信寄信的方法，给学生布置作业让学生课余时写一封信寄出去，让学生在课余真正的实践练习了课堂所学，这样更能加深学生对知识的理解[3]。

四、反馈和评价

学生在刚开始学习时往往都充满了热情，教师在日常课堂中应该鼓励学生的热情。教師要给学生的表现作出评价，给表现优秀的学生一些适当的奖励，从而提高学生学习的积极性，同时根据学生的日常表现可以给每个学生一些建议与评价。

结束语：综上所述，深度学习是当前新课程改革中的关键评估指标，把深度学习结合到小学语文课堂是教育改革的发展趋势。教师可以用深度学习为策略，增加小学语文课堂的广度与深度，丰富教学的内容，增强学生学习的兴趣。教师熟练掌握深度学习的策略也可以让学生少走弯路，提高学生的学习效率。

参考文献

[1]董转霞.深度学习策略在小学语文课堂教学中的实践[J].新一代：理论版，2020（4）：155-155.

[2]涂金花.小学语文课堂教学中培养学生深度学习策略研究[J].语文课内外，2020，000（010）：69.

[3]王祺昌.深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[J].当代家庭教育，2019，000（029）：P.138-138.

义乌市苏溪镇第四小学