陆光斌

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-004

学生难免会犯各种各样的错误，老师在批评教育学生是应该给学生足够的时间去思考自己的错误，尤其是逆反心理比较强的学生，但不能纵容学生犯错误。我们批评教育学生，要讲究方式方法，特别要考虑学生的心理承受能力。

学生的认知是需要有一定的时间过程的。不同的学生，对自己的行为认知的时间的是不一样的，有的可能需要几分钟，有的需要几天，几个月，甚至有的需要几年。批评教育逆反心理比较强的学生，就像弹簧一样，压的越紧弹簧的反作用力越大。

以前我遇到这样的一件事，有一次我去监考八年级某班的月考，在监考过程中发现了有位女同学作弊，我把她的作案工具没收了，她就站起来把她的试卷撕烂了，然后就爬在桌子睡了。为了兼顾其考生和她本人，我没有当场批评她。到九年级下学期，我又去监考她们班的月考，她走到我的身边对着我说：“老师，学生错了”。由于时间长了，我都记不清她犯什么错了。我只好随口说，知错就改就是好事，你长大了，懂事了。后来我才想起那件事，我发现当初那样做是对的，不然她不会主动来想我道歉。如果当时就严厉批评她，不知道会发生什么更严重的后果，现在的学生承受挫折的能相当弱，动不动就轻生。所以我们教育学生要留足够的时间给他反省。

不要要求学生马上承认错误。进入青春期，学生的逆反心理更加强烈，甚至有的学生敢挑战老师的权威。发生在我身边的一件事， 有个老师因为学生不交数学作业，加上该同学有经常违纪，就罚站十分钟，站几分钟以后，那个学生就说：“我不读了”。然后就跑到学生宿舍，拿他的书包想回家了。我就跟那个老师交流，让他的家长先接会几天，让他好好反思。后来那个学生就被家长接回家几天，他想通了，返校以后他也就好好读书了。

不能纵容学生犯错误。虽然我们需要留足够的时间给学生反思自己的行为，并不等于纵容学生犯错误。有个班主任，他们班有一个学生很有领导能力，就是经常犯错误、甚至被学校根据学校的管理規定要求家长带回家进行劳动教育，那个老师就是不让家长接回去进行家庭劳动教育，到九年级上学期，那个学生带领同学在校园内打群架，事态越来越严重。学校不得不强行要求家长不参与打群架的学生都带回家进行家庭劳动教育两周。该生通过回家进行家庭劳动教育，重新返校后，那一届学生一直到初中毕业，再也没有发生打架斗殴现象。

我们教育学生的最高境界就是让学生心服口服。教育学生的方法是多种多的。对待不同的学生，我们采用不同的方法，尽量做到因材施教。不管采用什么方法，最终目的都是把学生培养成对国家、对社会有用的人。我们要努力构建和谐校园，构建和谐的师生关系，办让党和国家放心，人民满意的教育。

云南省广南县莲城镇那伦中心学校