李颖

摘要：复习课是数学教学中一种非常重要的课型。上好复习课，对于学生梳理所学知识、贯通数学思维、提升数学核心素养起着至关重要的作用。在苏教版五年级下册《圆》（整理与复习）中，笔者尝试师生共同设计新颖且富有挑战性的问题贯穿整个教学关节，引导每个学生通过自主梳理独立思考后，在交流中补漏生“疑”;通过合作探究，在思辨中释“疑”;通过拓展提升，进一步设“疑”促“思”。

关键词：小学数学;复习课;自主学习

复习课的重点是知识梳理，使各部分知识之间“连点成线、连线成片、连片成网”。为了提高数学复习课堂的实效性，笔者尝试数学大问题引导式的板块化教学方式，引导学生用自己喜欢的方式去架构相对完整的知识体系，建立知识间的相互联系，培养学生自主学习能力。以苏教版五年级下册《图形王国整理与复习》中圆的内容为例谈，笔者希望通过大问题引领下板块化教学设计，引导每个学生进行“我梳理、我掌握、我运用、我拓展、我反思”。

一、自主梳理，补漏生疑

笔者通过教学实践，认为首当其冲的是合理安排好课堂教学时间以便提高学生的学习效率。课前让学生在教师提示的问题引领下，分板块自主梳理有关知识，并找到知识间的相互联系，在板块的大框架下每位同学都有“点”可找、有“线”可理，尝试通过板块间的相互区别与联系，独立完成单元的知识构建，把自主梳理的疑惑带入课堂，课堂的一开始就已经成为学生交流疑惑、补漏生疑的舞台。……