摘 要：小学科学课注重培养学生的创造性思维，通过实验来培养学生的创造力，让学生经历发现问题、解决问题、获得经验等过程，从而强化学生的思维能力。科学课主要以实验为主，以理论教学为辅，侧重于用实验验证理论，让学生在观察或操作的过程中得出经验，所以，小学科学课的实践特征是十分明显的。本文以小学科学课程教学为主题，对学生创造性思维能力的培养策略进行了研究和分析，旨在为小学科学教师提供新的教学思路，以推动我国小学科学课程体系的完善。

关键词：小学科学;课堂教学;创造性思维;培养方法

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0075-02

引  言

所谓创造性思维，是指人在思考问题的过程中对问题的创新性分析。我国教育学家曾提出，新时代的教育工作要着重培养学生的创新精神与实践能力，这样才能与时俱进地更新教学方法，切实有效提升我国小学科学教育的质量。笔者在教学中发现，当代素质教育逐渐“内化”发展，教育对学生个人能力更加注重，而非浅层意义上的知识教学，尤其是小学科学课，其作为一门辅助学科，应向兴趣化、能力化的趋势发展。教师利用丰富多彩的趣味实验来启发学生对科学知识的探索，要比灌输知识更具有教育意义，能有效提升学生的创造性思维能力。

一、创设教学情境，引发学生思考

提出问题与解决问题同样重要。部分教师并不注重提出问题这一环节，往往在解决问题的整体过程中拖慢进度、影响质量。……