摘 要：问题是数学学科教学的灵魂。初中数学课堂教学要重视数学问题的有效渗透。具体而言，教师可以从深耕教材内容、对接生活元素、把握关键节点、加强学科链接方面入手，不断提高数学问题的设计质量，优化数学问题投放时机，以数学问题为引领，启迪学生数学学习思维，触发学生数学课堂深度学习，进而构建初中数学高效课堂。

关键词：问题引领;初中数学;教学设计

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）14-0023-02

引  言

数学问题一直是初中数学学科教学的重要教学资源。教师在运用问题教学法开展课堂教学活动时，要对数学问题的设计质量、投放时机进行准确把握。教师立足学生数学课堂动态学习效果，灵活开展问题教学活动，引领学生在数学问题驱动下开展有针对性的探究学习、动手操作、游戏竞赛等学习活动，能丰富学生数学课堂感性认知素材，促使学生获得更多与数学知识相关的表象认知，启发学生进行迁移学习，进而帮助其完成对新知的建构。

一、深耕教材内容，关注问题针对性

在问题引领下的初中数学课堂教学中，数学问题并非游离于课堂教学之外，而要紧密围绕本节课的教学内容、教学目标。教师应深入挖掘教材内容，根据编者的编排设计，明确每个课时教学内容的知识主线;要善于根据数学知识的特殊性、差异性，灵活设计数学问题，从而引领学生围绕知识主线展开探究学习，将学生的数学思维集中于课时教学的重点、难点、易错点等关键知识学习中，利用问题提高学生数学学习效果[1]。……