李霞

【摘    要】初中历史的教学目的之一是增长学生的文化知识，培养学生的综合素养，助力学生的精神文化建设。但是在初中历史的教学过程中还存在许多不足之处，无法有效完成教学任务。为了充分达成教学目的，帮助学生实现全面成长，教师要学会对教学中的不足之处进行分析，并及时采取措施进行优化。下面笔者将提出一些切实可行的优化举措，希望能对教学工作者产生一定的帮助。

【关键词】初中历史  现状分析  优化措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.144

历史学习不仅能让我们知古今，更能对学生人生观、价值观、世界观的塑成发挥积极作用。这就要求初中历史教师在教学的过程中，不仅要注重历史相关知识的传授，对知识的框架、事物的趋势以及蕴含的哲理等也要重视起来。通过这样全方位的教学，学生才能对历史有更加深入的了解，才能真正将知识内化于心。要想达到这样的教学效果，目前的教学尚有不足，教师的历史教学过程需要进行优化。

一、初中历史教学现状分析

1.教师定位问题。教师在教学过程中习惯占据主动地位，即在教学过程中教师为主导，学生则处于被动学习的地位。这样的教学方式容易打击学生的主观能动性，不利于学生自主学习思想与能力的培养，再加上历史是人文科目，有大量知识需要记忆，学生如果一味死记硬背，长期下去必然会影响学习成绩的提高。

2.知识衔接不足。历史属于人文科目，很多人认为历史学习只要有足够的背诵就能取得良好的成绩，这是对历史学习的误解。……