代小平

【摘    要】在小学语文教学实践中，阅读一直是教学的重点，也是培养学生语文素养的关键环节。阅读能够培养学生对生活的深刻体验，增强情感的共鸣。因此，教师要提高语文阅读教学的有效性，就要从基础做起，力求求真务实，扎扎实实打好学生语文功底，进行听说读写的练习，追求语文教学的本色。

【关键词】小学语文  阅读课堂  有效教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.006

小学语文课堂中的阅读教学是教师培养学生语文综合能力的重要媒介，部分教师将授课流于表面，不注重教学的最终目的是培养学生的语文核心素养，走形式的授课过程只會让学生觉得这节课讲了很多内容，但什么也没学会，没记住，这样的课堂称之为无效课堂。在小学语文教学中，教师如何授课才能使阅读课堂成为有效课堂呢？教师在授课期间要摸清小学阶段学生的基本特点和思维发育规律，教学计划应符合学生的生长发育规律和特点。由于小学生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，所以，教师既不能使课程内容太过于深奥，不符合学生容易理解的形象思维，在教学形式上也应采用学生更容易理解的形象表述，从学生的生活经验和已知知识入手。阅读教学首先要从基础入手，重视学生的识字能力，重视识字教学的同时，教师还要鼓励学生大声朗读文章，锻炼他们善于说、善于表达的能力。学生在朗读的过程中熟悉正确的遣词造句，逐渐培养阅读语感，提升语文学习能力。……