陈爽

【摘    要】新课标下，生物学强调培养学生的生物核心素养，培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，探究式教学通过学生的自主探究发现，培养学生的问题解决能力，能有效培养学生的学科核心素养。

【关键词】高中生物  学生  探究式教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.003

高中生物不同于物理、化学，它既有文科属性的一面，具有很多需要记忆的内容，同时它又有理科属性的一面，需要运用逻辑思维来推理分析以及运算。目前，在生物课堂中存在部分教师教学方法不当、学生学习积极性不高、自我效能感低等问题。现代化教育越来越提倡创新教学，以学生为主体，结合高中生认知、思维等特点，改变学生学习状况，顺应教育发展的时代潮流，因而，高中生物教学应该在实践中应用探究式教学。

一、探究式教学简述

探究式教学即在教师的一定指导下，学生相对独立自主地去探索问题、发现问题的答案，从而获得科学的结论，使问题的答案转化为自己的知识。在探究式教学中，师生双方都是教学的主体，其目的在于培养学生解决问题所需要的观察力、思维力、逻辑能力等。教师在教学时，应注重引导学生去探索发现，重视活动过程，提倡从活动中获取知识。

高中生物不仅贴近学生的生活，还与学生自身息息相关。高中生感知能力已达到成人水平，记忆力、思维力都得到了比较成熟的发展，思辨能力进一步提高，若采用探究式的教学方法，学生在活动中对问题进行思考，既能发挥学生的主体性，使每一位学生都获得教学活动的参与感，也能促进学生对知识的掌握，在提高学生兴趣的同时，达到教学目标。……