赵海萍 刘继华

摘    要：中学英语应用文写作实际上是一种交际行为，交际行为应遵循交际原则。格莱斯的合作原则和利奇的礼貌原则是交际理论中的两个重要原则，它们分别包含了多个准则。根据这些准则，中学英语应用文写作应注意量度、真度、角度、态度、温度五个维度，只有很好把握这五个维度，应用文写作才能取得理想的交际效果，达到预期的写作目的，完成试题规定的任务。

关键词：中学英语;应用文写作;合作原则;礼貌原则

写作是语言技能的重要组成部分，是“语言生成能力的重要表现形式”[1]3-4。中学英语写作教学与能力考查中的一个重要组成部分是应用文写作，要求“根据题示进行书面表达”[1]4。中学英语应用文训练与考查往往集中于学生较为熟悉的题材内容和邮件等最常实际接触的形式，側重的是用英语进行交际的能力，从语言学角度讲就是语用能力。然而，当前的中学英语应用文教学与考查情况不容乐观，交际过程常常抓不住重点，交际结果不佳，反映出学生语用能力薄弱，有的学者甚至直接将“语用能力：外语教学的瓶颈”[2]作为其研究专著的书名。既然应用文写作是一种语用能力的体现，那么，语用学的有关理论应该有指导作用。本文从语用学交际理论中的合作原则与礼貌原则出发，讨论应用文写作中的量度、真度、角度、态度和温度这五个维度，希望对中学英语应用文教学提供一点启示。

一、合作原则与礼貌原则