张雪梅

【摘    要】作文是语文学科教学内容的一个重要组成部分，它既衡量了学生的语文学习水平，也对学生的语文学科核心素养养成有着十分积极的作用。虽然有了新课程改革的推进，但是在当前的小学语文写作教学中，部分教师对学生的个性化指导仍没有落实到位，使学生很难找到适合自己的写作方法，阻碍了学生写作积极性的提升。因此，文章展开了相关探讨。

【关键词】小学语文  作文教学  个性化指导

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.042

所谓个性就是写作者在自身的作品中所表现出来的鲜明特征和思想感情，读者在阅读其作品时可以通过语言文字直观地感受到作者的情绪、想法和风格，留下深刻的阅读印象。在小学语文教学中，写作是一个重要的板块，也是长期让学生和教师感到困扰的难点。很多学生对于写作存在畏难情绪，认为写作是一件非常吃力的事，而教师在授课时也不知道应当采取何种写作教学方法，不少教师还难以挣脱传统授课模式的束缚，依然沿用着应试教育下的授课模式，给学生传达固定的写作模板，或者要求学生借鉴、参考优秀范文，缺乏对学生写作的鼓励和引导，使学生所写出来的作文千篇一律，缺乏自身特色，难以让人眼前一亮。在新的教育背景下，小学语文写作教学必然要得到优化，关注学生的个性化写作是教师的重要任务，是践行新课改要求的具体体现。这能够让学生的个性和潜能得到充分的发展，获得更多学习效益，以学生写作能力的提高推动学生语文学科核心素养培养目标的达成。……