牛艺超

【摘    要】在小学语文的教学过程中，作业的布置是十分重要的环节。这一环节与课堂教学、课外活动共同构成完整的教学体系。作业布置，不仅仅是为了检测教师的教学成果和学生的学习效果，更重要的是可以在一定程度上对学生的学习起到一个引导的作用。因此，教师应当采取有效措施去合理优化作业，确保教学质量。

【关键词】小学语文  课后作业  教学质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.095

语文课后作业的布置，可以在一定程度上检验学生的学习情况，教师可以通过学生对课后作业的完成情况来了解学生对知识的理解程度，并且根据学生的情况帮助他们巩固所学知识，从而提高教学质量。但是从实际情况来看，当前一些小学语文教师所布置的课后作业还比较单一、机械化，无法充分发挥出作业的价值。过于单一的课后作业，不仅会影响学生对语文学习的积极性，还会抑制他们自身创造力和想象力的发挥。因此，在实际情况下，教师还需要积极采取有效措施去优化课后作业。

一、当前在小学语文作业布置方面存在的缺陷

（一）存在过多的现成作业

从实际情况来看，当前小学语文教师在布置作业时并没有设计作业内容，仍然使用现成的习题布置作业。具体来说，教师在完成一节课的教学之后，通常会让学生抄写学习的生字词、重点段落等内容，或者让他们直接去做课后习题和教辅书上的练习题。这些抄写和习题构成了学生主要的语文作业内容，且都是现成的内容。……