陈璇

摘  要：《大学英语》作为高职高专公共基础必修课之一，以立德树人为根本，是职业教育思想政治教育的隐形阵地。本文以《大学英语》课程为例，根据课程思政设计理念，从教学内容、教学方法、师资队伍三方面提出了课程实施的路径，并从课前、课中、课后具体阐述了教学组织内容的实施。

关键词：课程思政;《大学英语》;案例

中图分类号：H319.3;G434 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）05-00-02

2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》指出要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。2020年5月教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出课程思政的建设目标要求和内容重点。

一、课程思政的必要性和可行性

（一）实现高职院校人才培养目标的必然要求

高职高专以满足社会需求为培养目标，旨在培养生产、建设、服务、管理等一线需要的高等技术应用型人才[1]。《大学英语》课程以立德树人为根本，为培养面向生产、建设、服务和管理第一线所需的高级技能型人才目标服务，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力[1]、实现全程育人全方位育人的重要课程。

（二）实现高职院校学生品德教育的重要途径

《大学英语》作为一门通识课程，是高职高专学生的公共必修课之一。本课程覆盖面广、学期长、跨度广。本课程不仅传授语言知识，同时促进国际文化交流、思想融合;不仅了解西方文化，同时坚定社会主义理想信念、文化自信，与思政课程同向同行、共同育人。……