朱颖

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-026-02

摘  要  本文以认知心理的特点，以教学论为理论基础，采用文献法、试验法、逻辑分析法、观察法、测试法、统计法为研究方法，用小群体法和念动法分别从理论上和实际上对篮球教学过程加以研究。

关键词  篮球教学  小群体法  念动法  篮球技能  传统授课

一、引言

身心健康是学生全面发展的重要基础，体育是素质教育实施的基本内容。在新课程改革对推进“健康中国”建设，增强民族旺盛生命力，发展学生在社会中胜任不同的角色，使其表现出合作、负责的行为具有重要意义。

小群体模式源于日本的“小集团学习理论”，是通过体育授课中的群体因素和学生交流的社会性以及学生的互帮互助来提高学习主动性，提高学习的质量，最终完成对学生社会性培养的一种授课方法[1]。小群体模式有利于学生与学生之间，学生与老师之间的交流，它充分考虑了体育教学中的团队和人际交往的规律性[2]。

念动法，又叫表象学习法，主要是利用心理学中表象的原理，是一种有针对性、实践性的心理训练方法。它要求学生根据动作的要点、用力顺序、动作的结构、幅度、方法等在脑海中做一个基本的建构，对自己的肌肉神经加以影响[3]。学生在学习一个新动作之前，教师要给学生一个正确的表象（如观看视频），促进学生在大脑形成一个动作的连续。

二、验对象与研究方法

（一）实验对象

福州八中高三年级共15个班，随意挑选12个班，6个为试验班，人数为288人，6个位对照班，人数为288人。……