史庆蓉

摘要：小学阶段是学生入门阶段，只有具备充足的自信才有持续学习的动力，数学学科因其对抽象逻辑思维要求较高，更需要数学教师在课堂教学中树立学生自信心。自信心的培养绝非一日之功，而是潜移默化。教师需要利用信息技术优势激发学生学习兴趣，以兴趣培养自信;加强课堂互动性和学生的合作探究，营造轻松课堂氛围;给予学生更多表现机会，采取多元化积极评价。

关键词：信息技术;小学数学;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-397

引言

素质教育推行以来，对学生的培养已经不局限于理论知识的掌握，而是要更多关注学生健全心智的发育。小学生是学习的入门阶段，此时学生如果能以正确的心态对待课程，对学习有自信，将为其以后长远发展奠定重要基础。小学数学课相比其他课程对逻辑思维要求更高，而小学生抽象思维发育尚不成熟，更擅长直观的形象思维，因而不少学生觉得数学学习难度大，自己无法胜任，对数学产生厌恶情绪，如果教师此时不注重对学生自信心培养，将使学生陷入恶性循环。

在课堂教学中探索多样化路径一以贯之对学生自信心的培养是教师必定要承担的责任。

一、发挥信息技术优势激发学生学习兴趣，以兴趣培养自信

很多小学生对数学没有自信源自对数学没有兴趣。缺乏兴趣自然不会深入探究数学的奥妙，就是人云亦云，别的同学说数学难，自己不加思考就一直抱着数学晦涩难懂的刻板印象。……