王玲玲

摘要：“多模态”“对话”教学是构建课改下高效课堂的指导思想之一，为了探究小学英语课堂教学的新模式，通过教学方法的改革，促进学法的优化，提高学生的学习效率。运用听觉、视觉、触觉等多种感官，通过声音、图像、语言、动作等多种手段打开语言对话的大门，确保英语学习效率的大幅度提升。

关键词：“多模态”;“对话教学”

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-417

英语新课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的语言综合运用能力;培养学生的对话能力……”小学英语中，如何让课堂对话互动不再枯燥泛味是我们一直面对的重要课题。

（一）什么是多模态教学呢？

多模态话语分析理论兴起于20世纪 90年代的西方国家，指的是运用听觉、视觉、触觉等多种感官，通过声音、图像、语言、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。小学英语课堂教学中涉及多种模态的协同运作，诸如文字、语言 、PPT、动画 、色彩 、肢体语言 、空间布局等均在课堂教学中发挥了重要的作用，更好地调动小学生的感知系统，满足他们的学习需求，解决英语学习中出现的学习兴趣不高、对话表达能力不强和自主学习能力低等问题。

在《普通高中英语课程标准（2017年版）中不仅提出了“核心素养”，还提出了多模态教学，根