张茂

摘要：对小学高年级学生的问题意识进行培养，有利于调动学生的探究欲望，进而使其能够积极思考、理性分析、深入实践，最终找到解决问题的方法。总的来说，问题意识的培养主要是让学生能够经历知识生成的过程，进而养成主动发现问题、思考问题并解决问题的良好习惯。基于此，本篇文章对小学高年级学生数学问题意识培养策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学高年级学生;数学;问题意识;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-335

引言

在小学数学学习中，学生问题意识会直接影响学生学习的主动性。在问题意识引导下开展小学数学教学需要以问题为核心，然后引导学生主动探索学习，进而形成问题意识，这样的方式可以使学生在学习过程中习惯提出问题。以引导式学习为核心调动学生探索数学知识的积极性，不仅可以提升学生数学思维，同时还可以进一步强化小学生的数学素养。

一、在小学数学课堂培养学生问题意识的重要性分析

在传统的小学数学课堂上，部分教师长期采用教师讲解、学生听讲的单向灌输式教学模式，即教师负责根据具体教学内容提出相应问题，并直接在黑板上列出具体解题步骤，同时向学生逐步说明，要求学生紧跟教师思路，并严格按照教师讲解的标准解题模式、步骤等完成数学问题求解。在这一过程中，学生始终处于被动接受的状态，他们的主观能动性与内在积极性受到极大制约，难以真正进行自我表达并参与到小学数学课堂教学中。……