张云腾

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）指出：英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。要在英语课堂中落实核心素养培养，实现立德树人目标势必要坚守阅读课这一主阵地，因为只有通过大量阅读，学生的语言能力等才会有质的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践提出了一些建议，仅供参考。

关键词：英语学习活动观;高中英语;阅读教学;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-319

引言

在高中英语阅读教学中，教师需要依托某一特定主题语境下的语篇，通过深入的文本解读，探究语篇所承载的主题、内容、文体特征、语言形式等如何服务于主题，然后根据文本解读及学生实际制订相应的教学目标，并根据教学目标积极创设真实的英语学习活动，激发学生已有的知识和经验，帮助其获取、梳理、整合新的语言和文化知识，并能运用新学知识创造性地表达个人意图和观点，从而发展他们的英语学科核心素养。

一、英语学习活动观的内涵与意义

《新课标》提出，课程内容是发展学习者英语学科核心素养的载体，主要包含以下六要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略。这六要素是相互促进、相互关联的有机整体。其中，主题语境包括人与自我、人与自然、人与社会三大主题，它规定了语言学习的知识范围。……