肖赛华

摘要：当前阶段，小学科学教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。建构科学概念，发展小学生们的思维能力无疑是小学科学教育教学的一个核心内容与重点任务。鉴于此，笔者在本文针对概念建构过程中有效培养小学生科学思维能力的策略展开一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

关键词：概念建构;小学生;科学思维能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-205

引言：随着新课改的不断延展和深入，小学科学课堂教学也在积极追求创新和升级。传统小学科学课堂教学较为乏味、枯燥且单一，通常都是教师怎样教，学生怎样学。在这种教学模式影响下，小学生們的科学学习兴趣与探究欲望无法得到有效激发，整体学习质量和效果必然会差强人意。教师在教学过程中结合概念建构教育理念开展创新化的小学科学教学，不仅能够激发学生们的科学学习主动性和积极性，而且能够有效培养学生们的思维能力与问题意识，提升小学生科学学科核心素养与综合实践能力，充分发挥科学学科的教育价值和重要意义[1]。

一、解析新时期小学科学教学中面临的主要问题

新时期教育教学大环境下，小学科学教育教学虽然取得了一定的成绩与进步，但还是存在一定的问题与不足亟待解决。首先，各学校对科学教学的重视度和关注度不够，结构导致科学教学方式流于表面，实际教学质量和教学效果较为差强人意。……