石满燕

摘要：小学数学是学生学习阶段必修的重点科目，对于大多数学生而言，数学也是一门难度较高的学科，如何开展数学教学，如何体现学生主体，都是教师们需要不断探索和研究的问题。本文将从小学数学的课堂教学出发，探究践行“以生为本”理念的方法。

关键词：小学数学;课堂教学;趣味引导;互助学习

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-180

新课改下的中小学素质教育观要求各科教师能够摆脱传统教学中不合时宜的教学方式，采用更具时代特色的教学形式展开引导。小学数学教学也不例外，要能够立足长远，为学生打好学习基础，全面提升学生们的数学综合素养。数学本身学习的难度系数相对来说比较高，开展高效的教学活动，突出以学生为主体的课堂教学模式，是符合新时期下的教学大环境，也能够真正为学生们的全面发展做好准备。接下来笔者将从趣味引导、小组合作以及联系实际等方面展开叙述，就如何提高小学数学课堂教学效率的问题提出几点建议。

一、趣味引导，提升学生积极性

很多学生之所以不喜欢数学，是因为课堂教学过于沉闷，理论性较高，但是小学阶段的学生本身就比较感性，易分神，过于死板的教学难以引起学生们的兴趣。适当增添一些趣味性因素，会使课堂教学更易被学生所接受，既能加速教学效率，也能贴合小学生的学习心理，激发出学生的学习潜能。

比如：在引导学生学习“三角……