何春香

摘要：在数学科学教学中，由于数学本身知识是以计算和逻辑并重，着重强调学生对数学问题的理解，但是小学阶段的学生在理解与认知方面尚处于发育期，数学知识对他们来讲较为抽象，而如果借助几何直观就可以将数学问题清晰地展现在学生面前，便能降低学生对数学问题的理解难度。基于此，以下对探究数学几何直观教学的优化策略进行了探讨，以供参考。

关键词：数学几何;直观教学;优化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-175

引言

几何直观是借助观察、联想构建的图形关系，产生对几何知识和数量关系的直接感知。几何知识是小学数学教学的重要组成部分，加强几何直观教学能够提升学生更好、更快地理解几何知识，优化学生学习数学的方式，提升数学学习效果。

一、活跃课堂氛围，鼓励学生自主思考

小学生之所以不习惯自主利用几何思维解决问题，一方面是怕自己构思的几何结构不符合相关标准，如果经常出错，那就会打击学生的自尊心，他们在日后的学习中就会不敢利用几何解决问题，久而久之就会禁锢自己的思想。另一方面，小学生可能会害怕自己利用几何图形解决问题会耽误做题时间，会影响学习效率。老师在上课的时候应当营造活跃的课堂氛围，活跃的课堂氛围可以让小学生更加的放松，更清楚的整理思路。当小学生利用几何思路解决问题的时候，老师要给予一定程度的表扬，适当的表扬可以满足小学生的自尊心，他们在日后的学习中就会更加愿意利用几何图形解决问题。……