摘要：本文以“产出导向法”理念为指导，分析如何在高中英语教学中融入中国传统文化，以加强英语教学中中国传统文化教学实践，提高学生跨文化交际能力，使其在国际交流中传播中国传统文化。

关键词： 中国传统文化;产出导向法;高中英语教学

一、中国学生传统文化的缺失

现如今，中国学生“文化失语”的现象屡见不鲜，在表达中国传统文化的时候词不达意，可见其对中国传统文化的了解程度远远不够。针对这一现象，我们的研究发现，中国学生没有养成主动去学习、了解中国传统文化的习惯，缺乏主动积极性;教师教学的过程中，很少涉及中国传统文化相关内容;课程设置和教材设计也较少有与传统文化相关的板块。从学生自身方面来看，缺乏学习中国传统文化的意识，没有深入的知识储备;从教材与课程设置来看，对中国传统文化的重视程度不够，忽视母语文化。

二、产出导向法简介

“产出导向法”（production-oriented approach，下文简称POA）是外语教育专家文秋芳构建的具有中国特色的外语课堂教学理论，旨在改变我国外语教学中长期存在的“重输入轻输出”、“重语言知识轻语言交际能力”的现状。该理论体系包括3个部分：教学理念、教学假设和以教师为中介的教学流程。在教学理念上，POA主张教学必须要实现教学目标和促成有效学习的发生，以学习为中心，一切语言教学活动都与运用紧密相连[1];教学假设中的“输出驱动”与“输入假设”有机结合。教学流程包括驱动、促成和评价三个环节。……