卢艳

摘要：在数学教学中，思维的培养非常重要。数学学习是在教师进行指导下进行思维活动的学习过程。注意力是数学思维活动的主要影响因素。因此，在数学学习中，就需要提高学生的注意力，让学生能够全身心的投入到课堂环境中，真正学到有用的知识。

关键词：小学;低年级数学;注意力;方式

引言：数学与人们的生活息息相关。在利用数据进行分析、计算的时候，都会用到相关的数学知识。在小学阶段，由于学生缺乏一定的自律性，学生的学习习惯并不好。數学课的思维和注意力很难集中起来，这就导致学生的学习效果并不好。如果学生能够集中注意力，认真的上课，就能更好的学习数学，脱离半懂不懂的学习状态，为学生今后的发展奠定良好的基础。

一、小学生注意力

小学生的年龄一般都在6岁至12岁之间，在本文中主要研究的是低年级学生，也就是一年级到二年级之间的学生。注意力指的是一个人的各项心理活动在外界的指向性和集中性，是一种心理状态，伴随着人们思想的始终。只有人具有一定的注意，才能进一步的去观察事物、记忆事物并愿意进行更深一步的思考。因此，注意对人的日常生活有着重要的影响。良好的注意力，是学生养成学习习惯的第一步，进而才能更好提高学生的学习效率。

二、小学低年级数学教学注意力的影响因素

（一）家庭因素

学生的注意力受到外部环境的影响，家长的督促能够帮助学生获得良好的注意力。家长可以通过榜样示范的力量，潜移默化的影响学生的注意力，让学生养成良好的习惯。但由于现阶段学生的家庭情况参差不齐，父母受教育的程度也不同。因此，学生很难有较好的自我约束力，难以形成良好的学习习惯。

（二）学习基础

学习的过程本身就需要消耗脑力。学生肯定会遇到困难，导致学生的注意力不够集中。因此，由于学生的学习基础不同，有的学生很难跟上教师的进度，学生的就不能集中注意力，学习呈现下滑的趋势。

（三）学习方法

有的学生自制力不高，因此需要教师有意识的提醒学生。这就说明了学生在学习过程中，不论是学习的方法还是学习的过程，都需要教师进行干预。这样能够让不集中的学生主动的调节自己的学习状态。现阶段，学生的学习方法和教师的上课过程都存在一定的问题，导致学生的听课效率降低，难以集中性的进行学习。

（四）学习兴趣

兴趣是学生获得成功的首要因素。当学生有较浓厚的兴趣时，那么学生的学习目标就会更加的清晰。不同的学科都有不同的特点，对于小学生来说，更喜欢比较有趣的学科。只有小学生充满兴趣和好奇心的时候，那么学生的学习效率也能达到最佳。反之，如果学生很难在课上感受到学习的趣味性，那么学生的注意力就很难集中起来，容易出现走神的现象。

（五）学习目的

学生的学习动机不同，学习效果也会出现偏差。教师、家长、班级很多因素都会影响到学生的学习目的，也会导致学生产生不同的积极性。

（六）学习态度

在小学阶段，听课是最主要的一种学习方式。在上课的时候，教师应该有目的的培养学生的听课习惯，提高上课的效率。学习需要做到全神贯注、一心一意。良好的学习态度能够有效的促进学生的注意力。

三、小学低年级数学教学中提高注意力的策略

（一）学校方面

由于学生家长的文化水平参差不齐，对学生的影响不同。因此，学校可以定期的召开专题的理论指导，结合一些具体的教育实例，让家长能够转变传统的观念。首先，需要家长以身作则。面对不同性格的学生要有不同的教育方式，理解学生，多鼓励学生，接受学生的错误。同时，家长还需要掌握科学完善的教育方式，营造良好的家庭环境，可以在规定的时间内，让学生迅速的完成具体的事。在空闲的时间，可以和学生一起进行亲子阅读，关注学生的情绪变化，了解学生的想法。其次，学校还应当定期的开展相关的教研活动，让教师能够不断的进行学习。可以帮助教师构建完善的教育学理论，更新教师的传统观点，结合实际教育的过程，能够运用新的理论知识，不断的调整自己的教学方式。

（二）教师方面

（1）建立良好的师生关系

小学生学习的积极性不高，师生之间的关系对其有着重要的影响。教师需要在上课的时候了解学生的真实想法，让学生喜欢上数学课。在课前，教师可以营造良好的教学氛围，可以用自己的情绪带动学生的积极性，让学生有着良好的学习意愿。在课上教师要和学生积极的进行互动和交流，将学生的行为及时进行反馈，提醒学生专心的进行听课。对于学习中存在问题的学生，教师要进行鼓励，帮助学生建立良好的学习信心。同时，教师要有耐心的倾听学生的回答，给学生留下思考的空间。更多的肯定学生的学习行为，让学生保持较高的热情，提高注意力。

（2）了解学生的发展

学生注意力的集中性会随着学生年龄的变化逐渐发生变化。一般而言，小学生能够集中注意力的时间只有10分钟到15分钟。因此，在上课的时候，就是要充分的利用注意力的这一特点，调整上课的内容，把握课堂的节奏。当学生的学习出现疲劳的时候，教师可以调整教学的进度，采用科学的方式合理化的安排课堂的教学内容。教师在上课的时候，应当备好教材，针对学生的发展特点设计相关的教学环节。可以对课程的结果进行预设，把握学生的难点和重点知识，有效的完成教学的目标和要求。

（3）创设良好的教学情境

在小学数学课堂中，教师要严格的要求学生，让学生积极的进行学习。只有学生的主观能动性提起来，那么学生才会更加认真的进行学习，主动的投入教学中。同时，在教学的时候，教师要有目的的将学生的无意注意变为有意注意，让学生保持良好的听课习惯。教师也可以使用趣味化的语言，增强学生的兴趣，能够抓住学生的眼球，让学生获得良好的学习效果。在上课的时候，教师需要深入的挖掘教材，根据不同的教学环节设置不一样的问题。可以利用直观性的教具，降低数学课堂的枯燥性。同时，要让学生关注到新旧知识之间的联系，让学生能够用已有的生活经验将课堂上学到的知识加工为具体的内容，保证听课的效率。例如：在教学的时候，教师可以通过游戏或者故事的形式，引入新的课程。可以让学生在实践操作中展开思考。这样既能帮助学生获得良好的探究情境，又能引导本节课程的主要内容，让学生的学习效果得到提升。

（4）设置教学环节

数学学习需要学生有着严谨的态度，同时数学的语言简单凝练，但是逻辑性强。因此，数学的学习需要建立在理解的基础上深入的进行训练，才能在原有的知識体系和认知经验上，探索新的知识，加深学生对知识的理解。要想提高课堂的学习效率，就需要学生具有良好的注意力。教师可以通过精心的教学环节，吸引学生的注意，引导学生积极的探索新知识。人们常说，要想更深入的了解一件事，那么就需要亲自进行实践。学习的过程也是如此。只有学生通过自己的探索，才能更加清晰的了解知识，理清思路。在数学课上，教师就要让学生自己进行探索，通过实际动手的过程，正确的感知知识，建立完善的知识体系。例如：学生在学习钟表的时候，教师就可以带一个表盘，让学生自己拨动表盘的时针、分针，读出时间，明确分钟和时钟之间的关系，提高学生注意力的同时，也可以让学生的知识理解的更加深刻。

（5）加强课堂的调控

在学生进行自主学习的时候，教师要进行一定的指导过程，根据学生探究的内容，提出一定的要求和制度。例如：学生在进行合作学习的时候，教师要让每个学生清楚的了解自己的任务，规范学生的行为。自主学习过程结束后，学生要保持安静，倾听其他学生的发言。教师要加强课堂的调控，让学生的上课保持秩序和规律，保持学生注意力的集中性。

结语：综上所述，在低年级的小学数学教学中，注意力的集中对学生的学习有着重要的影响。因此，在实际教学中，一方面学校应该定期的对家长和教师进行培训，另一方面，教师应该采用不同的教学方式，提高学生的兴趣，集中学生的注意力，让学生保持较高的学习热情，进而获得长远的发展。

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（甘肃省庆阳市镇原县东街小学甘肃镇原  744500）