张晋 董亚君 于浩

摘  要：大思政格局建设为高校素质教育带来了历史性机遇。本文通过分析高校素质教育发展现状，发现高校素质教育在理论认知上需要深化、顶层设计层面需要系统化、素质教育的内容和体系需要协调统一。大思政与素质教育思想都具有中国特色，教育目标上具有一致性，都使用相同的教育载体，因此在大思政格局下建设一体化素质教育是可行的。要想构建大思政格局下一体化素质教育新模式，应构建一体化的人才培养目标、一体化人才培养方案、一体化素质教育项目体系、一体化素质教育管理平台，实现学生知识、能力、素质的全面协调发展。

关键词：大思政;一体化;素质教育模式

中图分类号：G711    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）21-0024-03

党的十九大报告提出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。全国高校思想政治工作会议的召开，为高校“大思政”格局建设提出了的新方向、新要求。然而，在实际工作中高校素质教育经常面临“地位边缘化、目标模糊化、内容分割化”的困境[2]。在大思政格局下，探索構建一体化素质教育新模式为高校素质教育的改革创新提供了有益参考。

一、高校素质教育的发展现状

（一）高校素质教育的理论认知需要进一步深化

素质教育作为一种系统性教育思想，从提出到逐步被基础教育和高等教育界接受并开展理论研究、实践探索，已有三十余年，在理论研究方面已有丰富的研究成果，但仍未形成统一的理论体系。……