摘要：随着社会的快速发展，人们道德水平的提升，处于智力障碍的学生群体引起了大家广泛的关注与讨论。尤其是特殊教育学校低年段的智力障碍学生，其生活自理能力、行为控制能力、知识理解能力都处于弱势，因此教师在教学活动的开展中存在一定的困难。因此本文以培智课标下智力障碍学生生活语文教学为主题，探索符合低年段智力障碍学生发展与认知规律的生活语文教学，切实提高培智教育质量。

关键词：智力障碍;小学;生活语文

培智生活语文教学面对的特殊学生都存在智力障碍，因此学生在学习与应用语言或文字方面所形成的能力较差，为了让智力障碍学生能够充分地理解生活语文教材中所蕴含的知识，教师需要从学生自身实际情况考虑，围绕生活现象进行教学设计，提高培智生活语文教育的实用性与生活性，最终提高智力障碍学生的语文理解能力，增强其语言应用能力。以下是笔者的经验之谈，希望能够为广大同仁带来帮助。

一、在情境中模仿，激发智力障碍学生的学习兴趣点

培智新课标中提出要注重潜能开展与功能改善相结合，关注学生的个体差异需求，进行多种方式开发其潜能，引导学生学习适应生活、适应社会所需要的语文知识与技能。为此教师可以在课堂中创设真实的生活情境，并根据教学内容，做出正确的选择、行为、情感倾向等，然后引导培智学生进行模仿，从而帮助培智学生掌握相关知识。……